分析 分析題圖:圖示細胞能產生抗體,屬于漿細胞,其中結構①為細胞膜,結構②為高爾基體,結構③為核糖體,結構④為內質網,結構⑤為中心體,結構⑥為線粒體,結構⑦為溶酶體.
解答 解:(1)該細胞能夠分泌抗體,為漿細胞(效應B).漿細胞是由B細胞或記憶細胞受抗原刺激以后增殖分化形成的.漿細胞形成的原因有:抗原直接刺激B細胞;抗原由T細胞呈遞而刺激B細胞;抗原刺激記憶細胞.
(2)抗體的化學本質為免疫球蛋白,其作用是消滅抗原(或病原體).抗體屬于分泌蛋白,分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,因此經過的細胞結構依次是③→④→②→⑦→①.抗體的分泌過程說明細胞的各種生物膜在結構上具有一定的連續(xù)性,并以⑦分泌小泡的形式轉變的.?
(3)在抗體分泌的過程中要消耗由⑥線粒體提供的能量.
故答案為:
(1)漿細胞 B細胞或記憶細胞 抗原直接刺激B細胞 抗原由T細胞呈遞而刺激B細胞 抗原刺激記憶細胞
(2)蛋白質 抗原 ③→④→②→⑦→①一定的連續(xù)性 ⑦分泌小泡
(3)⑥線粒體
點評 本題結合漿細胞結構示意圖,考查細胞結構和功能、人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記細胞中各種結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記人體免疫系統(tǒng)的組成及特異性免疫的具體過程,能結合所學的知識答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護海洋中某些已經瀕危的生物物種 | |
B. | 減少海洋環(huán)境的污染 | |
C. | 避免漁民受到高溫傷害 | |
D. | 使海洋中的魚類資源能夠持續(xù)被人類利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數分裂和受精作用保持了親子代之間遺傳性狀的穩(wěn)定性 | |
B. | 減數分裂過程中,著絲點分裂伴隨著非同源染色體的自由組合 | |
C. | 減數分裂過程中,著絲點分裂伴隨著等位基因的分離 | |
D. | 染色體的自由組合不是配子多樣性的唯一原因 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇清江中學高三考前周練(模擬考試)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
多營養(yǎng)層次綜合水產養(yǎng)殖法(IMTA)是一種全新養(yǎng)殖方式。如在加拿大的芬迪灣,人們用網籠養(yǎng)殖鮭魚,鮭魚排泄物順水而下,為貝類和海帶提供養(yǎng)料。下列有關敘述正確的是
A.貝類和海帶屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的分解者
B.IMTA運用了生態(tài)工程的物質循環(huán)再生原理
C.IMTA的實施提高了能量的傳遞效率,使人類獲得了更多的產品
D.籠養(yǎng)鮭魚的種群密度遠大于野生種群,是由于籠養(yǎng)區(qū)域的生產者數量更多
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{9}$ | C. | $\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{5}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 位于Ⅰ區(qū)基因的遺傳只與男性相關 | |
B. | 位于Ⅱ區(qū)的基因在遺傳時與性別無關聯(lián) | |
C. | 位于Ⅲ區(qū)的致病基因,在女性體細胞中也可能有等位基因 | |
D. | 性染色體既存在于生殖細胞中,也存在于體細胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用植物組織培養(yǎng)的方式,可以實現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產 | |
B. | 染色體變異是瘧原蟲產生可遺傳變異的來源之一 | |
C. | 瘧原蟲寄生在寄主體內,從生態(tài)系統(tǒng)的成分上來看,可以視為分解者 | |
D. | 在植物黃花蒿中提取青蒿素治療瘧疾,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒是生命系統(tǒng)結構層次中最基本的單位 | |
B. | 病毒的核酸和核糖體的核酸的種類相同 | |
C. | 病毒只有在宿主細胞中才能完成增殖 | |
D. | 病毒入侵機體細胞后只有特異性免疫發(fā)揮功能 |
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