在克隆奶牛的體細(xì)胞核移植過程中,不需要進(jìn)行的操作是( )
A.對提供細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的奶牛進(jìn)行同期發(fā)情處理 |
B.在體外將采集到的卵母細(xì)胞培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期 |
C.通過顯微操作技術(shù)去除卵母細(xì)胞的細(xì)胞核和第一極體 |
D.使用電脈沖等方法激活重組細(xì)胞使其完成細(xì)胞分裂和發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
截至2009年2月9日,全球共報(bào)告實(shí)驗(yàn)室確診人禽流感病例406例,死亡254例。有人試圖通過實(shí)驗(yàn)來了解H5N1型禽流感病毒侵染家禽的過程,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
一段時間后,檢測子代H5N1病毒的放射性及S、P元素,下表對結(jié)果的預(yù)測中,最可能發(fā)生的是( )
選項(xiàng) | 放射性 | S元素 | P元素 |
A | 全部無 | 全部32S | 全部31P |
B | 全部有 | 全部35S | 多數(shù)32P、少數(shù)31P |
C | 少數(shù)有 | 全部32S | 少數(shù)32P、多數(shù)31P |
D | 全部有 | 全部35S | 少數(shù)32P、多數(shù)31P |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于植物生長素生理作用的敘述中,正確的是
A.頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制 |
B.燕麥胚芽鞘中生長素的極性運(yùn)輸與光照方向無關(guān) |
C.草莓果實(shí)的自然生長過程與生長素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān) |
D.溫特的實(shí)驗(yàn)中生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
軟骨發(fā)育不全為常染色體顯性遺傳病,基因型為HH的個體早期死亡。一對夫妻均為該病患者,希望通過胚胎工程技術(shù)輔助生育一個健康的孩子。下列做法錯誤的是 ( )
A.首先經(jīng)超數(shù)排卵處理后進(jìn)行體外受精 |
B.從囊胚中分離細(xì)胞,培養(yǎng)后檢測基因型 |
C.根據(jù)檢測結(jié)果篩選基因型為hh的胚胎 |
D.將胚胎培養(yǎng)至原腸胚期后移植到子宮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖是利用胚胎工程技術(shù)培育優(yōu)質(zhì)奶牛的主要步驟,下列敘述正確的是( )
A.A所表示的細(xì)胞不一定是受精卵細(xì)胞 |
B.①②兩個胚胎具有不同遺傳物質(zhì) |
C.圖中a過程包括卵裂、囊胚和原腸胚等階段 |
D.應(yīng)把③移植到處于發(fā)情狀態(tài)的母牛的輸卵管中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖為受精作用及早期胚胎發(fā)育示意圖,相關(guān)敘述不正確的是( )
A.①過程需細(xì)胞表面蛋白相互識別 |
B.②過程也可以減數(shù)分裂方式增殖 |
C.②③過程細(xì)胞的核/質(zhì)比逐漸增大 |
D.②③④過程細(xì)胞的基因組相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于基因工程及其產(chǎn)品的說法中,不正確的有幾項(xiàng)( )
①基因工程中的目的基因是指編碼蛋白質(zhì)的基因
②基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體
③通過cDNA文庫獲得的目的基因有啟動子,但沒有內(nèi)含子
④基因工程的優(yōu)勢是可定向地改造生物遺傳性狀
⑤消費(fèi)者對轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品應(yīng)該有選擇權(quán)
⑥基因工程中產(chǎn)生的可遺傳變異屬于染色體變異
A.1項(xiàng) | B.2項(xiàng) | C.3項(xiàng) | D.4項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
將酵母菌處理獲得細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。用超聲波將線粒體破碎,線粒體內(nèi)膜可自然反卷成小的膜泡,原來內(nèi)膜的內(nèi)側(cè)面位于膜泡的外表面。下列四支試管在適宜溫度下不能產(chǎn)生的有( )
A.葡萄糖+細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | B.丙酮酸+細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
C.葡萄糖+小膜泡 | D.丙酮酸+線粒體基質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
1903年美國遺傳學(xué)家薩頓關(guān)于“基因位于染色體上”的假說是如何提出的( )
A.通過做實(shí)驗(yàn)研究得出的 |
B.運(yùn)用假說—演繹法提出的 |
C.運(yùn)用類比推理提出的 |
D.運(yùn)用系統(tǒng)分析法提出的 |
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