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        1. 4.環(huán)境污染對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有不同程度的影響.在一定程度上,植物在污染的環(huán)境中也有繼續(xù)保持正常生命活動(dòng)的特性,這種特性稱(chēng)為抗性.研究植物的抗性對(duì)篩選具有凈化環(huán)境的植物種類(lèi)和保護(hù)環(huán)境有積極意義.
          (1)一項(xiàng)研究表明,植物對(duì)SO2的抗性與葉片上氣孔密度和氣孔大小等有關(guān).所得數(shù)據(jù)如下表:
          平均受害面積(%)氣孔
          被測(cè)植物氣孔密度(個(gè)/m2每個(gè)氣孔面積(mm2
          甲植物13.5218272
          乙植物33.4162426
          丙植物57.7136556
          ①該研究說(shuō)明,植物對(duì)SO2的抗性與氣孔的密度呈正相關(guān)關(guān)系,與每個(gè)氣孔的面積呈反相關(guān)關(guān)系.
          ②在SO2污染嚴(yán)重的地區(qū),最好選擇表中甲植物為行道樹(shù)種.
          (2)工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的SO2是酸雨(pH<5.6)形成的主要原因之一.有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究酸雨對(duì)植物的毒害作用.實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示(除圖中有特別說(shuō)明外,其他條件甲、乙均相同):
          實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,“酸雨“使植物葉片變黃,而對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的植物沒(méi)有變黃.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明“酸雨“對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有影響.
          參照上述裝置和試劑以小麥種子為實(shí)驗(yàn)材料嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究2種不同pH的酸雨對(duì)種子萌發(fā)率的影響.①探究的問(wèn)題:不同pH的酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)率的影響.
          ②作出的假設(shè):不同pH的酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)率的影響程度不同(或相同).
          ③實(shí)驗(yàn)步驟(簡(jiǎn)要敘述):用上述實(shí)驗(yàn)裝置和試劑,采用兩種pH<5.6的“酸雨”進(jìn)行實(shí)驗(yàn),設(shè)置清水對(duì)照;在三個(gè)花盆中播種同樣數(shù)量(iq如50粒)的小麥種子;在相同而適宜的環(huán)境中培養(yǎng);一段時(shí)間(7天左右)后,分別統(tǒng)計(jì)3個(gè)裝置中的種子萌發(fā)率.
          ④實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果與分析(實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果多種多樣,寫(xiě)出其中3種并加以分析):a.如果三個(gè)裝置中種子萌發(fā)率沒(méi)有差異,那么說(shuō)明酸雨對(duì)種子萌發(fā)率沒(méi)有影響
          b.如果三個(gè)裝置中,pH越小,種子萌發(fā)率越低,說(shuō)明酸雨對(duì)種子萌發(fā)有抑制作用,且隨著pH的減小,抑制作用增大
          c.如果三個(gè)裝置中,pH越小,種子萌發(fā)率越高,說(shuō)明酸雨對(duì)種子萌發(fā)有促進(jìn)作用,且隨著pH的減小,促進(jìn)作用增大.

          分析 此題考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力.解此題從資料分析,識(shí)圖作答,確定實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果等方面入手.

          解答 解:(1)①依題意,根據(jù)表格得知,受害面積越小,抗性越大,抗性越大的植物,氣孔密度越大,氣孔面積越小.所以,該研究說(shuō)明,植物對(duì)二氧化硫的抗性與氣孔的密度呈正相關(guān),和每個(gè)氣孔的面積呈反相關(guān).
          ②根據(jù)題意和表格分析可知:甲植物葉片上氣孔密度大,每個(gè)氣孔面積最。栽赟O2污染嚴(yán)重的地區(qū),最好選擇表中甲植物為行道樹(shù)種.
          (2)①探究的問(wèn)題:不同pH的酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)率的影響.
          ②作出的假設(shè):不同pH的酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)率的影響程度不同.
          ③實(shí)驗(yàn)步驟:
          a、用上述實(shí)驗(yàn)裝置和試劑,采用兩種pH<5.6的“酸雨”進(jìn)行實(shí)驗(yàn),設(shè)置清水對(duì)照;
          b、在三個(gè)花盆中播種同樣數(shù)量(例如50粒)的小麥種子;
          c、在相同而適宜的環(huán)境中培養(yǎng);
          d、一段時(shí)間(7天)后,分別統(tǒng)計(jì)3個(gè)裝置中的種子萌發(fā)率.
          ④實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果與分析:
          a.如果三個(gè)裝置中種子萌發(fā)率沒(méi)有差異,那么說(shuō)明酸雨對(duì)種子萌發(fā)率沒(méi)有影響;
          b.如果三個(gè)裝置中,pH越小,種子萌發(fā)率越低,說(shuō)明酸雨對(duì)種子萌發(fā)有抑制作用,且隨著pH的減小,抑制作用增大;
          C.如果三個(gè)裝置中,pH越小,種子萌發(fā)率越高,說(shuō)明酸雨對(duì)種子萌發(fā)有促進(jìn)作用,且隨著pH的減小,促進(jìn)作用增大.
          故答案為:
          (1)①正相關(guān)  反相關(guān)    ②甲
          (2)②不同pH的酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)率的影響程度不同(或相同)
          ③用上述實(shí)驗(yàn)裝置和試劑,采用兩種pH<5.6的“酸雨”進(jìn)行實(shí)驗(yàn),設(shè)置清水對(duì)照;在三個(gè)花盆中播種同樣數(shù)量(iq如50粒)的小麥種子;在相同而適宜的環(huán)境中培養(yǎng);一段時(shí)間(7天左右)后,分別統(tǒng)計(jì)3個(gè)裝置中的種子萌發(fā)率
          ④a.如果三個(gè)裝置中種子萌發(fā)率沒(méi)有差異,那么說(shuō)明酸雨對(duì)種子萌發(fā)率沒(méi)有影響
          b.如果三個(gè)裝置中,pH越小,種子萌發(fā)率越低,說(shuō)明酸雨對(duì)種子萌發(fā)有抑制作用,且隨著pH的減小,抑制作用增大
          c.如果三個(gè)裝置中,pH越小,種子萌發(fā)率越高,說(shuō)明酸雨對(duì)種子萌發(fā)有促進(jìn)作用,且隨著pH的減小,促進(jìn)作用增大

          點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是解此題的關(guān)鍵是從表格、圖形信息中尋找解題線(xiàn)索,提取有利于解題的信息,與所學(xué)知識(shí)建立鏈接,從而得出答案.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          14.關(guān)于圖中甲、乙和丙所示內(nèi)容及分析,正確的是( 。
          選 項(xiàng)內(nèi)       容分       析
          A人體內(nèi)環(huán)境的主要成分和物質(zhì)移動(dòng)方向丙為細(xì)胞內(nèi)液
          B呈遞抗原的細(xì)胞和途徑乙產(chǎn)生抗體
          C生物群落的成分和能量移動(dòng)方向丙為消費(fèi)者
          D三種生物構(gòu)成的兩條食物鏈乙與丙存在捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
          A.AB.BC.CD.D

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          15.下列關(guān)于組成生物體的化學(xué)元素的說(shuō)法,不正確的是( 。
          A.細(xì)胞中常見(jiàn)的化學(xué)元素有20多種
          B.組成生物體的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)環(huán)境中都可以找到
          C.C是組成細(xì)胞的最基本的元素,因?yàn)镃元素含量最多
          D.組成細(xì)胞的化學(xué)元素主要以化合物的形式存在

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          12.如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位.請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

          (1)C是病毒,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu).
          (2)圖中屬于原核細(xì)胞的是A、B,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是無(wú)核膜,與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA.
          (3)圖中能進(jìn)行光合作用的是[B]藍(lán)藻,能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有葉綠素和藻藍(lán)素,因而它是一類(lèi)營(yíng)自養(yǎng)生活的生物.
          (4)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)看,在一條小河中,所有的衣藻構(gòu)成一個(gè)種群,綠眼蟲(chóng)和變形蟲(chóng)等各種生物構(gòu)成一個(gè)群落,整條小河構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          19.如圖所示,a、b為物鏡長(zhǎng)度,c、d為目鏡長(zhǎng)度,e、f為觀察時(shí)物鏡與標(biāo)本切片間距離的大。@得最大放大倍數(shù)的觀察效果,其正確組合是( 。
          A.a、c、eB.b、d、fC.b、c、eD.b、d、e

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          9.下列關(guān)于減數(shù)分裂中四分體的敘述,正確的是(  )
          A.四分體就是4條染色體
          B.每個(gè)四分體包含一對(duì)同源染色體的4條染色單體
          C.復(fù)制后的非同源染色體形成四分體
          D.四分體時(shí)期的下一個(gè)時(shí)期是聯(lián)會(huì)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          16.人體內(nèi),因?yàn)槿狈に囟鸬募膊∈牵ā 。?br />①呆小癥、谔悄虿 、郯谆 、芫奕税Y ⑤甲亢   ⑥侏儒癥.
          A.①②④⑤B.②③⑥C.①②⑤⑥D.①②⑦

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          13.下列對(duì)以自然選擇學(xué)說(shuō)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的理解不正確的是( 。
          A.環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異
          B.隔離是新物種形成的必要條件
          C.變異是不定向的
          D.自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          14.為了增強(qiáng)秸稈發(fā)酵效果,提高秸稈的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,研究人員從牛胃中篩選纖維素酶高產(chǎn)菌株,并對(duì)其降解纖維素能力進(jìn)行了研究.請(qǐng)回答有關(guān)的問(wèn)題:
          (1)纖維素是植物多糖,它在植物細(xì)胞中的作用是C(A.能源物質(zhì)B.儲(chǔ)能物質(zhì)C.結(jié)構(gòu)組成成分D.將不同的細(xì)胞粘連在一起).該菌株在生態(tài)系統(tǒng)中能促進(jìn)碳(物質(zhì))循環(huán).
          (2)用培養(yǎng)基來(lái)鑒定和分離纖維素酶高產(chǎn)菌株,在將培養(yǎng)基轉(zhuǎn)移到三角瓶或試管中時(shí)必須用三角漏斗,以防止培養(yǎng)基沾到三角瓶壁或試管壁上.為了測(cè)定纖維素酶髙產(chǎn)菌株的數(shù)量可以用涂布分離法在培養(yǎng)基上進(jìn)行測(cè)定.
          (3)剛果紅與纖維素形成紅色復(fù)合物,但并不與纖維素降解產(chǎn)物發(fā)生這種反應(yīng).研究人員在剛果紅培養(yǎng)基平板上,篩選到了幾株有透明圈的菌落.透明圈的大小與纖維素酶的數(shù)量、活性有關(guān).

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