生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,其調(diào)節(jié)能力就越大,原因是 ( )
①處于同一營養(yǎng)級的生物種類多
②能量可通過不同的食物鏈傳遞到頂級
③某營養(yǎng)級的部分生物減少或消失,可由該營養(yǎng)級的其他生物代替
④能量流經(jīng)各營養(yǎng)級時,是逐級遞減的
A.①②③④ | B.①②③ | C.①③④ | D.③④ |
B
解析試題分析:生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力主要受生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)來結(jié)構(gòu),則處于同一營養(yǎng)級的生物種類多,相對的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)將越復(fù)雜,使其調(diào)節(jié)能力增強(qiáng),故①正確;能量可通過不同的食物鏈傳遞到頂級,說明該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,其調(diào)節(jié)能力強(qiáng),故②正確;某營養(yǎng)級的部分生物減少或消失,可由該營養(yǎng)級的其他生物代替,說明該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,其調(diào)節(jié)能力強(qiáng),故③正確;能量流經(jīng)各營養(yǎng)級時,是逐級遞減的,這是能量流動的特點,不能說明生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力強(qiáng)弱,故④錯誤,所以B正確。
考點:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力的內(nèi)容,意在考查考生對所學(xué)知識的理解并把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
噬菌體侵染細(xì)菌的過程中,能說明DNA分子是遺傳物質(zhì)的關(guān)鍵步驟是 ①噬菌體將自己的DNA注入到細(xì)菌體內(nèi) ②噬菌體的DNA利用細(xì)菌體內(nèi)的成分復(fù)制出DNA和蛋白質(zhì)外殼 ③新合成的DNA和蛋白質(zhì)外殼組裝成子代噬菌體 ④釋放子代噬菌體 ( )
A.①② | B.③④ | C.①④ | D.②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
—般人對苯硫脲感覺苦味是由基因B控制的,對其無味覺是由b控制的,稱為味盲。有三
對夫婦,他們子女中味盲的比例各是25%、50%、100%,則這三對夫婦基因型最可能( )
①BB×BB ②bb×bb ③BB×bb ④Bb×Bb ⑤Bb×bb ⑥BB×Bb
A.④⑤⑥ | B.④②⑤ | C.④⑤② | D.①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于單克隆抗體制備過程的敘述,正確的是
A.制備過程中需要細(xì)胞整合但不需要動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù) |
B.雜交瘤細(xì)胞具有漿細(xì)胞與癌細(xì)胞的所有遺傳物質(zhì) |
C.經(jīng)選擇性培養(yǎng)基篩選出來的雜交瘤細(xì)胞即可用于單克隆抗體的生產(chǎn) |
D.單克隆抗體最廣泛的用途是用作體外診斷試劑,具有準(zhǔn)確、快速等優(yōu)點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列有關(guān)限制性核酸內(nèi)切酶的敘述中正確的是( 。
A.用限制酶切割一個DNA分子中部,獲得一個目的基因時,被水解的磷酸二酯鍵有2個 |
B.限制性核酸內(nèi)切酶識別序列越短,則該序列在DNA中出現(xiàn)的幾率就越大 |
C.-CATG↓-和-G↓GATCC-序列被限制性核酸內(nèi)切酶切出的粘性末端堿基數(shù)不同 |
D.只有用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理含目的基因片段和質(zhì)粒,才能形成重組質(zhì)粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
某小組在調(diào)查一塊方圓為2hm2的草場中灰蒼鼠的數(shù)量時,放置了100個捕鼠籠,一夜間捕獲了50只,將捕獲的灰蒼鼠做好標(biāo)記后在原地放生。5天后,在同一地點再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠,捕獲了42只,其中有上次標(biāo)記的個體13只。則該草場中灰蒼鼠的種群數(shù)量最接近( )
A.50只 | B.42只 | C.92只 | D.160只 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列有關(guān)人類活動對群落演替影響的表述,正確的是 ( )
A.人類活動對群落的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他所有自然因素的影響 |
B.人類活動對群落的影響往往是破壞性的 |
C.人類活動往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行演替 |
D.人類活動可以任意對生物與環(huán)境的相互關(guān)系加以控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
如圖1是某生物的一個初級精母細(xì)胞,圖2是該生物的五個精細(xì)胞。最可能來自同一個次級精母細(xì)胞的是
A.①和② | B.②和④ | C.③和⑤ | D.①和④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
在植物組織培養(yǎng)過程中,起調(diào)控作用的物質(zhì)是
A.銅、鋅等微量元素 | B.細(xì)胞分裂素和生長素 |
C.蔗糖和葡萄糖 | D.維生素和氨基酸 |
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