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        1. 20.大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是保護(hù)環(huán)境的一項(xiàng)重要措施.如圖1是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖1回答:

          (1)圖中該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從農(nóng)作物固定太陽(yáng)能開(kāi)始的,食用菌和沼氣池中的微生物在該生態(tài)系統(tǒng)的成分屬于分解者.
          (2)農(nóng)民通過(guò)建造沼氣池,栽培食用菌,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理.
          (3)生產(chǎn)上,可利用酵母菌通過(guò)分解農(nóng)作物的秸稈獲得酒精.某校的生物探究小組對(duì)“固定化酵母細(xì)胞與活化的鮮酵母細(xì)胞比較,最適pH是否發(fā)生了變化”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探究.
          實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的部分思路如下.
          燒杯、圖2裝置若干套、活化的鮮酵母菌液、同種酵母菌制成的凝膠珠、適宜濃度的秸稈研磨液、配制好的pH分別為4、5、6、7、8的緩沖液.
          I.取圖2裝置5套,加入等量的秸稈研磨液,編號(hào)A、B、C、D、E;
          II.調(diào)節(jié)各錐形瓶中秸稈研磨液pH分別為4、5、6、7、8;
          III.各錐形瓶加入等量的酵母菌凝膠珠;
          IV.放在相同的適宜條件下,一段時(shí)間后觀察并記錄各瓶
          紅色液滴移動(dòng)距離.
          請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
          ①實(shí)驗(yàn)步驟IV中所說(shuō)的相同的“適宜條件”,最重要的是溫度.
          ②僅根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)步驟I-IV并不能得出“pH是否發(fā)生了變化?”這一結(jié)論,原因是原實(shí)驗(yàn)步驟沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)(活化的鮮酵母菌液的分解實(shí)驗(yàn)),無(wú)法從數(shù)據(jù)的比較上得出結(jié)論.
          ③如果實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)無(wú)誤,實(shí)驗(yàn)的結(jié)論有兩種可能.一種是固定化酵母細(xì)胞的最適pH改變了,另一種固定化酵母細(xì)胞的最適pH沒(méi)有改變.
          ④請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)改正實(shí)驗(yàn)步驟后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表.

          分析 1、生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來(lái),以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來(lái)的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來(lái),適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).
          2、生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.

          解答 解:(1)圖1中該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從農(nóng)作物固定太陽(yáng)能開(kāi)始的,食用菌和沼氣池中的微生物在該生態(tài)系統(tǒng)的成分屬于分解者.
          (2)農(nóng)民通過(guò)建造沼氣池,栽培食用菌,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理.
          (3)實(shí)驗(yàn)步驟IV中所說(shuō)的相同的“適宜條件”,最重要的是溫度.②小原實(shí)驗(yàn)步驟沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)(活化的鮮酵母菌液的分解實(shí)驗(yàn)),無(wú)法從數(shù)據(jù)的比較得出“pH是否發(fā)生了變化?”這一結(jié)論.
          ③如果實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)無(wú)誤,實(shí)驗(yàn)的結(jié)論有兩種可能.一種是固定化酵母細(xì)胞的最適pH改變了,另一種固定化酵母細(xì)胞的最適pH沒(méi)有改變.
          ④根據(jù)題目中“固定化酵母細(xì)胞與活化的鮮酵母細(xì)胞比較,最適pH是否發(fā)生了變化?”這一要求,改正實(shí)驗(yàn)步驟后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果以表格形式記錄如下.

          故答案為:
          (1)農(nóng)作物固定太陽(yáng)能   分解者
          (2)整體性
          (3)①溫度    
          ②對(duì)照實(shí)驗(yàn)(活化的鮮酵母菌液的分解實(shí)驗(yàn))
          ③固定化酵母細(xì)胞的最適pH改變了    固定化酵母細(xì)胞的最適pH沒(méi)有改變

          點(diǎn)評(píng) 本題以生態(tài)農(nóng)業(yè)這一熱點(diǎn)問(wèn)題為背景,綜合考查了生態(tài)系統(tǒng)的成分、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、生態(tài)工程基本原理、科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的分析和記錄方法等內(nèi)容,要求考生能熟練掌握生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能的基本知識(shí),并具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析的能力.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          10.圖中X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),Z為突觸間隙,表為細(xì)胞中離子濃度
          離子神經(jīng)元內(nèi)神經(jīng)元外
          a5~15mol.L-1145mol.L-1
          b140mol.L-15mol.L-1
          請(qǐng)據(jù)圖表回答:
          (1)小白鼠是研究動(dòng)物生命活動(dòng)的常用實(shí)驗(yàn)對(duì)象.小白鼠在遭受電刺激后迅速逃向安全區(qū),該逃避反應(yīng)主要是通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)完成.圖乙是小白鼠完成這一活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu),該結(jié)構(gòu)稱為反射。畧D中C所示的部分屬于該結(jié)構(gòu)中的神經(jīng)中樞.
          (2)如果在圖Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表,給予X點(diǎn)和Y點(diǎn)各一個(gè)適宜強(qiáng)刺激,電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為0、2.
          (3)某種藥物可以阻斷小白鼠的反射活動(dòng),將藥物放在X,刺激Y,肌肉收縮;將藥物放在Z,刺激Y,肌肉不收縮.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中對(duì)興奮在神經(jīng)元之間(突觸)的傳遞有阻斷作用.
          (4)如表是小白鼠神經(jīng)纖維未受刺激時(shí)內(nèi)外兩種主要陽(yáng)離子的濃度,a所代表的離子是鈉離子(Na+).

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          11.由于國(guó)情不同,我國(guó)的生態(tài)工程建設(shè)需走中國(guó)特色的道路,以下觀點(diǎn)正確的是( 。
          A.重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益結(jié)合
          B.我國(guó)還屬于發(fā)展中國(guó)家,應(yīng)把經(jīng)濟(jì)建設(shè)放在首位
          C.加大投資力度,把生態(tài)建設(shè)工程放在首位
          D.我國(guó)生態(tài)工程已十分成熟

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          8.霍亂弧菌會(huì)引起人類患霍亂病,主要通過(guò)污染水源或鮮魚、碑刻類食物而引起烈性倡導(dǎo)   感染,它產(chǎn)生的霍亂腸毒素導(dǎo)致小腸液過(guò)度分泌,嚴(yán)重者上吐下瀉,導(dǎo)致脫水或代謝性酸中毒,甚至休克死亡.患過(guò)霍亂的人可獲得長(zhǎng)久的免疫力,再感染的較為少見(jiàn).有研究小組做了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn).

          實(shí)驗(yàn)一:
          第一步:取未受感染的體重相同的小鼠三只,標(biāo)為1、2、3號(hào),都摘除胸腺并用大劑量X
          射線照射;
          第二步:分別接種等量的霍亂弧菌疫苗,測(cè)定并確定沒(méi)有了免疫力(無(wú)抗體產(chǎn)生).
          第三步:分別向1、2、3號(hào)小鼠體內(nèi)注射等量的新鮮T淋巴細(xì)胞液、新鮮B淋巴細(xì)胞液、新鮮T淋巴和B淋巴細(xì)胞混合液;
          第四步:分別向三只小鼠接種等量的霍亂弧菌疫苗
          第五步:在相同條件飼養(yǎng)20天后,分別測(cè)定三只小鼠體內(nèi)血清抗體的含量.
          實(shí)驗(yàn)二:
          向健康正常的實(shí)驗(yàn)小鼠注射毒性弱霍亂菌苗,這些小鼠感染后沒(méi)有發(fā)。奶旌,對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠注射毒性極強(qiáng)的霍亂弧菌制劑,一段時(shí)間后實(shí)驗(yàn)小鼠全部正常生活.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
          (1)實(shí)驗(yàn)一的檢測(cè)結(jié)果是3號(hào)小鼠體內(nèi)血清抗體含量最多,這說(shuō)明在B  細(xì)胞和T   細(xì)胞的共同參與下,小鼠獲得的免疫力最強(qiáng)
          (2)實(shí)驗(yàn)一中毒性弱的霍亂菌苗進(jìn)入小體內(nèi)作為抗原起作用,使其體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的免疫活性物質(zhì),該過(guò)程曾出現(xiàn)上圖B(填A(yù)或B)所示的現(xiàn)象.
          (3)與圖B中5的產(chǎn)生有關(guān)的細(xì)胞有吞噬細(xì)胞T細(xì)胞,B細(xì)胞和漿細(xì)胞1.
          與其有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體,內(nèi)質(zhì)網(wǎng),高爾基體和線粒體.
          (4)實(shí)驗(yàn)二中向?qū)嶒?yàn)小鼠第二次注射毒性極強(qiáng)的霍亂弧菌制劑后沒(méi)有發(fā)病,但會(huì)在實(shí)驗(yàn)       小鼠體內(nèi)發(fā)生一系列重要的生理反應(yīng),其中主要的是體內(nèi)快速產(chǎn)生大量抗體.
          (5)你認(rèn)為要使實(shí)驗(yàn)二更具說(shuō)服力,應(yīng)補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)操作是將未經(jīng)免疫的大小、體重一致的小鼠注射等量的毒性極強(qiáng)的霍亂弧菌制劑.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

          15.下列對(duì)動(dòng)物核移植技術(shù)的描述正確的是( 。
          A.哺乳動(dòng)物核移植包括胚胎細(xì)胞核移植和體細(xì)胞核移植,動(dòng)物體細(xì)胞核移植的難度明顯低于胚胎核移植
          B.體細(xì)胞核移植的過(guò)程中可通過(guò)顯微操作去核法去除卵母細(xì)胞中的核
          C.體細(xì)胞核移植過(guò)程中通常采用MⅡ期卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞
          D.通過(guò)體細(xì)胞核移植方法生產(chǎn)的克隆動(dòng)物是對(duì)供體動(dòng)物進(jìn)行了100%的復(fù)制

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          5.如圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥的離體培養(yǎng)過(guò)程,請(qǐng)回答:

          (1)對(duì)菊花來(lái)說(shuō),要選取生長(zhǎng)旺盛的嫩枝來(lái)進(jìn)行組織培養(yǎng),其原因是生長(zhǎng)旺盛的嫩枝生理狀況好或容易誘導(dǎo)脫分化和再分化;對(duì)月季來(lái)說(shuō),花粉發(fā)育的過(guò)程中適宜花粉培養(yǎng)的時(shí)期是單核期.為確定花粉是否處于該時(shí)期,常最用的鏡檢方法是醋酸洋紅法.
          (2)在植物組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基名稱為MS培養(yǎng)基,從物理性質(zhì)來(lái)分為固體培養(yǎng)基.培養(yǎng)基中都要加入一定的植物激素,在培養(yǎng)過(guò)程中,使用激素的順序和比例都影響細(xì)胞的發(fā)育,細(xì)胞分裂素/生長(zhǎng)素的比值低(高,低,相當(dāng))有利于根的分化.
          (3)兩種植物組織培養(yǎng)都需要接種,接種前為確定是培養(yǎng)基是否滅菌徹底,檢測(cè)的方法是將未接種的培養(yǎng)基放在37的恒溫箱中培養(yǎng)24小時(shí)(或放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間)后觀察是否有菌落出現(xiàn),植物組織培養(yǎng)無(wú)菌操作應(yīng)注意外植體消毒、在酒精燈旁進(jìn)行操作、操作者雙手消毒等等(兩點(diǎn))
          (4)月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同,從植物產(chǎn)生的途徑來(lái)說(shuō),花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外,還可以通過(guò)胚狀體階段發(fā)育而來(lái),這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比.
          (5)通過(guò)圖中的B過(guò)程形成幼小植物后,必需要給予光照,因?yàn)橹参镄枰~綠素進(jìn)行光合作用.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          12.下列哪項(xiàng)不是動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂間期細(xì)胞中發(fā)生的變化( 。
          A.中心體復(fù)制B.DNA復(fù)制C.染色體數(shù)目加倍D.相關(guān)蛋白質(zhì)合成

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          9.一個(gè)基因型為AaBb的初級(jí)卵母細(xì)胞(按自由組合規(guī)律遺傳),產(chǎn)生了一個(gè)基因組合為ab的卵細(xì)胞,與之同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)極體的基因組合是(  )
          A.AB、AB、abB.AB、ab、abC.ab、ab、abD.AB、Ab、aB

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          科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西宜春中學(xué)高二下第三次周考(實(shí)驗(yàn)班)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

          下圖是通過(guò)胚胎工程培育試管牛的過(guò)程。請(qǐng)回答:

          (1)圖中卵母細(xì)胞需發(fā)育到_____期才能具備與獲能精子受精的能力。阻止多精入卵的兩道屏障分別是___________________和_____________________。

          (2)該試管牛的誕生屬于 生殖,如果受精卵中轉(zhuǎn)入了某種目的基因,則該試管牛又稱為_(kāi)__________牛。

          (3)下圖表示含有目的基因 D 的DNA 片段長(zhǎng)度(單位是bp,bp即堿基對(duì))和部分堿基序列,SmaⅠ限制酶識(shí)別的堿基序列是CCCGGG,酶切位點(diǎn)是C和G之間。

          ①若用限制酶SmaⅠ完全切割下圖中DNA 片段,產(chǎn)生的末端是_______末端,其產(chǎn)物長(zhǎng)度分別為_(kāi)____________________bp(填寫數(shù)字)。

          ②若圖中虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T—A 堿基對(duì)替換,那么基因D就突變?yōu)榛騞。從雜合子Dd中分離出相對(duì)應(yīng)的DNA 片段,用限制酶SmaⅠ完全切割,產(chǎn)物中共有 _________種不同長(zhǎng)度的DNA 片段。

          (4)基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟,其中的核心步驟是 ;PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因是基因工程中常用的技術(shù)手段,這一技術(shù)的原理是 。

          (5)植物組織培養(yǎng)的主要原理是 ,具體過(guò)程是在 和人工控制條件下,將離體的植物器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的條件,誘導(dǎo)其經(jīng)過(guò) 產(chǎn)生愈傷組織、叢芽,最終形成完整的植株。

          (6)克隆動(dòng)物實(shí)際上是用 方法得到的動(dòng)物,也就是將一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核,移入一個(gè)已經(jīng)去掉細(xì)胞核的 細(xì)胞中,使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎,最終發(fā)育為動(dòng)物個(gè)體。

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