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        1. (2012?福州)小明用同一滑輪組分別將甲、乙兩組鉤碼提升相同的高度,如圖所示.他兩次提升鉤碼所用的拉力分別為F和F,則F
          F;所做的有用功分別為W和W,機(jī)械效率分別為η和η,則W
          W,η
          η.(均選填“>”、“=”或“<”)
          分析:①從圖可知,G<G,提升甲、乙兩組鉤碼使用的是同一滑輪組,從而可以判斷出他兩次提升鉤碼所用的拉力F和F的大小關(guān)系.
          ②有用功就是提升重物所做的功,知道G<G,并且甲、乙兩組鉤碼提升相同的高度,可利用公式W=Gh判斷出兩次所做有用功的大小關(guān)系.
          ③兩次使用的是同一個(gè)滑輪組,所做的額外功相等,而總功等于有用功加上額外功,可利用公式η=
          W有用
          W
          =
          W有用
          W有用W額外
          判斷出機(jī)械效率的大小關(guān)系.
          解答:解:
          ①從圖可知,G<G,提升甲、乙兩組鉤碼使用的是同一滑輪組,因此提升重物的重力越大,繩子末端的拉力越大,從而可知:F<F
          ②∵G<G,而h=h,
          ∴由公式W=Gh可知:W<W
          ③∵兩次使用的是同一個(gè)滑輪組,
          ∴兩次所做的額外功相等,即W甲額外=W乙額外
          而兩次所做的有用功W<W,
          則由公式η=
          W有用
          W
          =
          W有用
          W有用W額外
          可知,所做的有用功越大,其機(jī)械效率越大,
          ∴η<η
          故答案為:<;<;<.
          點(diǎn)評(píng):此題主要考查了有用功、額外功、總功的計(jì)算方法,以及機(jī)械效率大小的比較.關(guān)鍵提升甲、乙兩組鉤碼使用的是同一滑輪組,兩次所做的額外功相等.
          此題涉及到的知識(shí)點(diǎn)不是很多,學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意這些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,做到學(xué)新而知故,在知識(shí)的融會(huì)貫通中得到更大的提升.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?福州)小軍對(duì)生活中的一些實(shí)例和對(duì)應(yīng)解釋,正確的是(  )

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?福州)小明在探究“凸透鏡成像規(guī)律”時(shí),所用凸透鏡的焦距是10cm.
          (1)他將蠟燭、凸透鏡、光屏在光具座上依次擺放,點(diǎn)燃蠟燭后,發(fā)現(xiàn)無論如何移動(dòng)光屏總找不到像,其原因可能是
          燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心不在同一高度
          燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心不在同一高度
          .(寫出一種即可)
          (2)調(diào)整好后,當(dāng)蠟燭與凸透鏡的距離為36cm時(shí),可在光屏上得到倒立、
          縮小
          縮小
          的實(shí)像;再將蠟燭向凸透鏡靠近一些,要獲得清晰的實(shí)像.光屏應(yīng)
          遠(yuǎn)離
          遠(yuǎn)離
          (選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)凸透鏡.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?福州)小佳同學(xué)利用運(yùn)動(dòng)鞋進(jìn)一步探究“滑動(dòng)摩擦力與壓力大小的定量關(guān)系”.
          (1)如圖所示,他用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著運(yùn)動(dòng)鞋在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),其目的是
          使拉力大小與滑動(dòng)摩擦力大小相等
          使拉力大小與滑動(dòng)摩擦力大小相等
          ;此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為
          1.8
          1.8
          N.

          (2)再往鞋子里添加砝碼并均勻擺放,改變的是鞋對(duì)桌面的
          壓力
          壓力
          ,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中.
          實(shí)驗(yàn)次數(shù) 壓力F/N 測(cè)力計(jì)示數(shù)/N
          l 2.3
          2 3.3 2.6
          3 4.3 3.4
          4 5.3 4.2
          (3)請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在圖中作出運(yùn)動(dòng)鞋受到的滑動(dòng)摩擦力與壓力大小關(guān)系的圖象.
          (4)分析圖象可得結(jié)論:
          在接觸面粗糙程度相同時(shí),滑動(dòng)摩擦力與壓力大小成正比
          在接觸面粗糙程度相同時(shí),滑動(dòng)摩擦力與壓力大小成正比

          (5)若他拉著運(yùn)動(dòng)鞋勻速前進(jìn)的速度由0.02m/s變?yōu)?.04m/s,在其他情況不變時(shí)鞋受到的滑動(dòng)摩擦力將
          不變
          不變
          .(選填“變大”、“不變”或“變小”)

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?福州)小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,
          (1)實(shí)驗(yàn)前他應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,其目的是
          便于在杠桿上直接讀出力臂大。ㄏ軛U重力對(duì)杠桿平衡的影響)
          便于在杠桿上直接讀出力臂大。ㄏ軛U重力對(duì)杠桿平衡的影響)

          (2)杠桿平衡后,小明在圖甲所示的A位置掛上兩個(gè)鉤碼,可在B位置掛上
          4
          4
          個(gè)鉤碼,使杠桿在水平位置平衡.
          (3)他改用彈簧測(cè)力計(jì)在圖乙所示的C位置斜向下拉,若每個(gè)鉤碼重1N.當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
          大于
          大于
          (選填“大于”、“等于”或“小于”)1N.

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