下列圖形中，不是中心對(duì)稱(chēng)圖形的是（ �。�
A．
B．
C．
D．
B【考點(diǎn)】中心對(duì)稱(chēng)圖形．
【分析】根據(jù)中心對(duì)稱(chēng)圖形的概念求解．
【解答】解：A、是中心對(duì)稱(chēng)圖形，故本選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、不是中心對(duì)稱(chēng)圖形，故本選項(xiàng)正確；
C、是中心對(duì)稱(chēng)圖形，故本選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、是中心對(duì)稱(chēng)圖形，故本選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選B．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
將一張長(zhǎng)方形紙片如圖所示折疊后，再展開(kāi)，如果∠1＝ 56°，那么∠2等于 ( )
A．56° B．68° C．62° D．66°
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
如圖，在△ABC中，∠C=90°，AC=BC，AB=20，點(diǎn)P在AB上，AP=6．點(diǎn)E以每秒2個(gè)單位長(zhǎng)度的速度，從點(diǎn)P出發(fā)沿線(xiàn)段PA向點(diǎn)A作勻速運(yùn)動(dòng)，點(diǎn)F同時(shí)以每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度的速度，從點(diǎn)P出發(fā)沿線(xiàn)段PB向點(diǎn)B作勻速運(yùn)動(dòng)，點(diǎn)E到達(dá)點(diǎn)A后立刻以原速度沿線(xiàn)段AB向點(diǎn)B運(yùn)動(dòng)，點(diǎn)F運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)B時(shí)，點(diǎn)E隨之停止．在點(diǎn)E、F運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，以EF為邊作正方形EFGH，使它與△ABC在線(xiàn)段AB的同側(cè)．設(shè)E、F運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t秒（t＞0），正方形EFGH與△ABC重疊部分的面積為S．
（1）當(dāng)t=1時(shí)，正方形EFGH的邊長(zhǎng)是 3 ；當(dāng)t=4時(shí)，正方形EFGH的邊長(zhǎng)是 8 ；
（2）當(dāng)0＜t≤3時(shí)，求S與t的函數(shù)關(guān)系式．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
如圖，O是矩形ABCD的對(duì)稱(chēng)中心，M是AD的中點(diǎn)．若BC=8，OB=5，則OM的長(zhǎng)為（ ）
A．1 B．2 C．3 D．4
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
某校隨機(jī)抽取部分學(xué)生做了一次主題為“我最喜愛(ài)的圖書(shū)”的調(diào)查活動(dòng)，將圖書(shū)分為甲、乙、丙、丁四類(lèi)，學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好任選其中一類(lèi)，學(xué)校根據(jù)調(diào)查進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并繪制了如下不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖．
結(jié)合圖中信息，解答下列問(wèn)題：
（1）求本次共調(diào)查的學(xué)生人數(shù)．
（2）求被調(diào)查的學(xué)生中，最喜愛(ài)丁類(lèi)圖書(shū)的學(xué)生人數(shù)．
（3）求被調(diào)查的學(xué)生中，最喜愛(ài)甲類(lèi)圖書(shū)的人數(shù)占本次被調(diào)查人數(shù)的百分比．
（4）該學(xué)校共有學(xué)生1600人，估計(jì)該校最喜愛(ài)丁類(lèi)圖書(shū)的人數(shù)．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
如圖，平面直角坐標(biāo)中，半徑為2的⊙P的圓心P的坐標(biāo)為（﹣3，0），將⊙P沿x軸正方向平移，使⊙P與y軸相交，則平移的距離d的取值范圍是 ．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
【若(2m＋1)
>(m2＋m－1) ，則實(shí)數(shù)m的取值范圍是 ( )
A.
B.
C．(－1,2) D.
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有意義．
(其中
),若
的圖象如圖(1)所示,則函數(shù)
的圖象是 