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          仔細閱讀下列兩則資料而后分析回答下列問題：
          資料一：傳說楚漢相爭末期，西楚霸王項羽行軍至烏江，天色已晚，只見岸邊沙灘上有幾個由螞蟻圍成的大字--“霸王死于此”．項羽心想：這是天意，遂大喊一聲：“天絕我也!”即拔劍自刎．原來這是漢王劉邦派謀士用蜜糖寫的字，“召集”來了許多螞蟻，頂羽不知是計，心理防線被攻破，遂中計身亡．
          資料二：夏季曠野，�？梢姴煌N類的螢火蟲四處活動，它們通過發(fā)光指示其飛行路線．不同種類的螢火蟲閃光的強度、時間間隔及飛行路線都不相同，雌蟲識別出同種雄蟲發(fā)出的閃光后，便會發(fā)回信號（閃光）并向雄蟲飛去完成“交尾”．
          （1）資料一中螞蟻能夠遵照劉邦的意圖圍成大字，這與螞蟻的食性有關；螞蟻喜食
           
          ．
          （2）資料二中描述的是螢火蟲的
           
          行為，它屬于
           
          “先天性”/“學習”）行為．
          （3）不同種類的雌、雄螢火蟲有可能發(fā)生“交尾”現(xiàn)象嗎？
           
          ．
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          下列動物行為中，屬于學習行為的是（　　）
          
                
          A、蜜蜂采蜜B、公雞報曉C、蜘蛛結網(wǎng)D、小狗“算數(shù)”
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          蜜蜂群的明確分工，互相合作也有斗爭，反映種群的（　�。�
          
                
          A、覓食行為B、求偶行為C、社群行為
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          “人有人言，獸有獸語”，動物能利用“行為語言”傳遞信息．以下各種動物行為中，不屬于在同種個體間交流信息的是（　�。�
          
                
          A、鶴唳猿聲B、烏賊釋放墨汁C、孔雀開屏D、蜜蜂跳圓形舞
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          小寶問媽媽：“為什么螞蟻總是排成一隊向前爬？”媽媽說：“可能是前面的螞蟻留下了信號．”媽媽的回答在探究方法中屬于（　�。�
          
                
          A、觀察B、實驗C、提出問題D、作出假設
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          有同學提出，螞蟻不會發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息呢？于是某探究小組的同學針對這個問題設計了一個探究實驗，請予以完善．
          （1）實驗方法與步驟：
          ①準備實驗用的螞蟻：捕獲的螞蟻應來自
           
          ，同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間．
          ②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內，創(chuàng)建三個小島A、B、C，小島間用兩根小木條連接起來（如圖），這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其他小島．
          ③先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上
           
          ，觀察螞蟻的行為．
          ④一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B、島對換，觀察螞蟻的行為有什么變化．
          ⑤在螞蟻爬過的“橋”上，噴一些有氣味的物質（如香水）觀察螞蟻的行為表現(xiàn)．
          （2）實驗結果：
          步驟③：螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島，獲取食物．
          步驟④：螞蟻會沿著對換后的“橋”
           
          ．
          步驟⑤：螞蟻的行動
           
          ．
          （3）實驗結論：螞蟻依靠
           
          進行通訊．
          （4）實驗拓展：請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他問題．
           
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          請根據(jù)以下提供的材料和器具設計一個探究螞蟻行為的實驗．
          材料和器具：透明可樂瓶，玻璃板、放大鏡、小平皿、砂糖、面包屑、菜葉、螞蟻若干、土壤等．
          （1）你提出的問題是
           
          ．
          （2）你作出的假設是
           
          ．
          （3）你設計的方法步驟是：
           
          ．
          （4）你得出的結論是
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          關于動物能夠促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)的敘述，錯誤的是（　　）
          
                
          A、動物可以幫助植物傳粉和傳播種子，有利于擴大植物的分布范圍B、進入動物體內的食物經過分解釋放能量，同時產生二氧化碳、尿素等物質C、動物的遺體或糞便經過分解者分解，產生的物質可以被生產者利用D、動物作為消費者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收組成自身物質
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          下列關于細菌真菌培養(yǎng)的過程，培養(yǎng)步驟正確的是（　�。�
          
                
          A、配制培養(yǎng)基→高溫滅菌→接種→冰箱B、配制培養(yǎng)基→接種→高溫滅菌→冰箱C、配制培養(yǎng)基→高溫滅菌→接種→30℃恒溫箱D、配制培養(yǎng)基→接種→30℃恒溫箱→觀察
          

			
          

			
          
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