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          請(qǐng)根據(jù)以下提供的材料和器具設(shè)計(jì)一個(gè)探究螞蟻行為的實(shí)驗(yàn)．
          材料和器具：透明可樂(lè)瓶，玻璃板、放大鏡、小平皿、砂糖、面包屑、菜葉、螞蟻若干、土壤等．
          （1）你提出的問(wèn)題是
           
          ．
          （2）你作出的假設(shè)是
           
          ．
          （3）你設(shè)計(jì)的方法步驟是：
           
          ．
          （4）你得出的結(jié)論是
           
          ．
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          關(guān)于動(dòng)物行為的敘述，正確的是（　�。�
          
                
          A、所有動(dòng)物都具有社會(huì)行為B、貓捉老鼠屬于先天性行為C、大山雀偷喝牛奶是學(xué)習(xí)行為D、動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，嘗試的次數(shù)就越多
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          下列屬于動(dòng)物信息交流方式的是（　　）
          
                
          A、動(dòng)作B、聲音C、氣味D、ABC三項(xiàng)
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          仔細(xì)閱讀下列兩則資料而后分析回答下列問(wèn)題：
          資料一：傳說(shuō)楚漢相爭(zhēng)末期，西楚霸王項(xiàng)羽行軍至烏江，天色已晚，只見(jiàn)岸邊沙灘上有幾個(gè)由螞蟻圍成的大字--“霸王死于此”．項(xiàng)羽心想：這是天意，遂大喊一聲：“天絕我也!”即拔劍自刎．原來(lái)這是漢王劉邦派謀士用蜜糖寫(xiě)的字，“召集”來(lái)了許多螞蟻，頂羽不知是計(jì)，心理防線被攻破，遂中計(jì)身亡．
          資料二：夏季曠野，�？梢�(jiàn)不同種類(lèi)的螢火蟲(chóng)四處活動(dòng)，它們通過(guò)發(fā)光指示其飛行路線．不同種類(lèi)的螢火蟲(chóng)閃光的強(qiáng)度、時(shí)間間隔及飛行路線都不相同，雌蟲(chóng)識(shí)別出同種雄蟲(chóng)發(fā)出的閃光后，便會(huì)發(fā)回信號(hào)（閃光）并向雄蟲(chóng)飛去完成“交尾”．
          （1）資料一中螞蟻能夠遵照劉邦的意圖圍成大字，這與螞蟻的食性有關(guān)；螞蟻喜食
           
          ．
          （2）資料二中描述的是螢火蟲(chóng)的
           
          行為，它屬于
           
          “先天性”/“學(xué)習(xí)”）行為．
          （3）不同種類(lèi)的雌、雄螢火蟲(chóng)有可能發(fā)生“交尾”現(xiàn)象嗎？
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          肯尼亞的熱帶草原上，某種金合歡有大而中空的刺，螞蟻棲居其中，并以金合歡樹(shù)葉尖分泌出的甜汁為食，長(zhǎng)頸鹿取食葉片促進(jìn)甜汁分泌．為了捍衛(wèi)自己的利益，這種小螞蟻是無(wú)法容忍其他動(dòng)物觸碰它們賴以生存的樹(shù)木．此螞蟻對(duì)金合歡的生長(zhǎng)有害嗎？據(jù)表分析：
          

          


          
金合歡幼苗的生長(zhǎng)狀態(tài)
沒(méi)有螞蟻生活的金合歡
有螞蟻生活的金合歡
          

          
10個(gè)月中的存活率%
43
72
          

          
幼苗生長(zhǎng)高度（cm）
5月16日-6月16日
0→6.2
0→31
          

          
6月17日-8月3日
6.2→10.2
31→72.7
          （1）從表中信息可知，有螞蟻生活的金合歡比沒(méi)有螞蟻生活的金合歡幼苗存活率
           
          ，生長(zhǎng)速度
           
          ．所以螞蟻對(duì)金合歡的生長(zhǎng)有
           
          ．
          （2）螞蟻等動(dòng)物作為消費(fèi)者，細(xì)菌和真菌作為
           
          ，同時(shí)促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          在觀察“螞蟻的運(yùn)動(dòng)器官和步伐”實(shí)驗(yàn)中．
          （1）螞蟻的運(yùn)動(dòng)器官是分節(jié)的
           
          ．
          （2）運(yùn)動(dòng)時(shí)，一般是以一側(cè)的前足、后足和另一側(cè)中足為一組．進(jìn)行
           
          運(yùn)動(dòng)．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明蚯蚓是否具有“學(xué)習(xí)”的能力．
          （1）假設(shè)：
          （2）材料、用具：
          （3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
          （4）結(jié)果預(yù)測(cè)：
          （5）結(jié)論：
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          《寂靜的春天》一書(shū)，在世界范圍內(nèi)引起人們對(duì)野生動(dòng)物的關(guān)注．下列關(guān)于動(dòng)物與人類(lèi)的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
          
                
          A、動(dòng)物可作為人類(lèi)食物和藥材原料B、模仿動(dòng)物可發(fā)明新儀器、新設(shè)備C、通過(guò)轉(zhuǎn)基因可讓牛生產(chǎn)珍稀藥物D、自然狀態(tài)下，動(dòng)物不會(huì)危害人類(lèi)
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          破傷風(fēng)是傷口感染了破傷風(fēng)桿菌引起的，當(dāng)傷口暴露在外時(shí)，破傷風(fēng)桿菌是不能繁殖的，只有當(dāng)傷口深壞組織多，隔絕空氣時(shí)，破傷風(fēng)桿菌才能生長(zhǎng)繁殖．這說(shuō)明破傷風(fēng)桿菌的生長(zhǎng)繁殖不需要（　�。�
          
                
          A、水分B、二氧化碳C、氧氣D、陽(yáng)光
          

			
          

			
          
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