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        1. 下圖是某興趣小組在探究綠色植物光合作用過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):

          請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
          (1)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析,甲、乙是一組          實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是             。
          (2)請(qǐng)比較甲、乙裝置中蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短:                                  ,產(chǎn)生該結(jié)果的原因是                                      。
          (3)以上實(shí)驗(yàn)最好重復(fù)多次,目的是                            。
          (4)實(shí)驗(yàn)時(shí),如果乙裝置用黑布罩住,與之前沒(méi)有用黑布罩住的相比較,蠟燭燃燒時(shí)間將            (選填“延長(zhǎng)”、“不變”或“縮短”),原因是                       。
          (5)根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)探究,寫(xiě)一條提高大棚農(nóng)作物產(chǎn)量的措施                      。

          (1)對(duì)照 綠色植物
          (2)乙比甲長(zhǎng) 乙中綠色植物光合作用釋放氧氣
          (3)避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然性(其他答案均可)
          (4)縮短 沒(méi)有光照綠色植物不能進(jìn)行光合作用,無(wú)氧氣釋放
          (5)延長(zhǎng)光照時(shí)間(或 “增加二氧化碳濃度” “合理密植”等)

          解析

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          下圖是某興趣小組在探究綠色植物光合作用過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):

          請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
          (1)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析,甲、乙是一組          實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是             。
          (2)請(qǐng)比較甲、乙裝置中蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短:                                  ,產(chǎn)生該結(jié)果的原因是                                      。
          (3)以上實(shí)驗(yàn)最好重復(fù)多次,目的是                            。
          (4)實(shí)驗(yàn)時(shí),如果乙裝置用黑布罩住,與之前沒(méi)有用黑布罩住的相比較,蠟燭燃燒時(shí)間將            (選填“延長(zhǎng)”、“不變”或“縮短”),原因是                       
          (5)根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)探究,寫(xiě)一條提高大棚農(nóng)作物產(chǎn)量的措施                      

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          下圖是某興趣小組在探究綠色植物光合作用過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):

           

          請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

          (1)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析,甲、乙是一組           實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是             。

          (2)請(qǐng)比較甲、乙裝置中蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短:                                  ,產(chǎn)生該結(jié)果的原因是                                      

          (3)以上實(shí)驗(yàn)最好重復(fù)多次,目的是                            

          (4)實(shí)驗(yàn)時(shí),如果乙裝置用黑布罩住,與之前沒(méi)有用黑布罩住的相比較,蠟燭燃燒時(shí)間將            (選填“延長(zhǎng)”、“不變”或“縮短”),原因是                       

          (5)根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)探究,寫(xiě)一條提高大棚農(nóng)作物產(chǎn)量的措施                      

           

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          科目:初中生物 來(lái)源:2012年蘇科版初中生物八年級(jí)上6.20.1植物的生殖練習(xí)卷(帶解析) 題型:單選題

          下圖是某興趣小組在探究果實(shí)發(fā)育過(guò)程中的體積變化時(shí),繪制的兩朵黃瓜雌花生長(zhǎng)發(fā)育期間體積變化曲線。下列敘述與曲線不符的是( )

          A.曲線a是子房發(fā)育的結(jié)果
          B.曲線b可能是沒(méi)有授粉造成的
          C.在A點(diǎn)花冠、花萼等逐漸凋落
          D.在A點(diǎn)時(shí),黃瓜產(chǎn)生的種子是由受精卵發(fā)育而來(lái)

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          (8分)下圖是某興趣小組在探究綠色植物光合作用過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):

          請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
          (1)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析,甲、乙是一組          實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是             。
          (2)請(qǐng)比較甲、乙裝置中蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短:                                  ,產(chǎn)生該結(jié)果的原因是                                      。
          (3)以上實(shí)驗(yàn)最好重復(fù)多次,目的是                            。
          (4)實(shí)驗(yàn)時(shí),如果乙裝置用黑布罩住,與之前沒(méi)有用黑布罩住的相比較,蠟燭燃燒時(shí)間將            (選填“延長(zhǎng)”、“不變”或“縮短”),原因是                       。
          (5)根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)探究,寫(xiě)一條提高大棚農(nóng)作物產(chǎn)量的措施                      。

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          科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省將樂(lè)縣九年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)考試生物試卷(解析版) 題型:探究題

          下圖是某興趣小組在探究綠色植物光合作用過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):

           

          請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

          (1)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析,甲、乙是一組           實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是              。

          (2)請(qǐng)比較甲、乙裝置中蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短:                                   ,產(chǎn)生該結(jié)果的原因是                                       。

          (3)以上實(shí)驗(yàn)最好重復(fù)多次,目的是                             。

          (4)實(shí)驗(yàn)時(shí),如果乙裝置用黑布罩住,與之前沒(méi)有用黑布罩住的相比較,蠟燭燃燒時(shí)間將             (選填“延長(zhǎng)”、“不變”或“縮短”),原因是                       

          (5)根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)探究,寫(xiě)一條提高大棚農(nóng)作物產(chǎn)量的措施                      

           

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