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        1. 我市櫻桃采摘節(jié)即將盛大開幕.櫻桃個(gè)大飽滿、酸甜味美,深受人們喜愛.
          (1)小霞在吃櫻桃的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)樹頂?shù)臋烟冶葮涔谙路降臋烟腋穑@是因?yàn)闃漤數(shù)娜~片可以接受更多光照,
           
          ,由此,她想到可以用
           
          的方法使櫻桃增產(chǎn).
          (2)小霞為了探究對(duì)光合作用的影響,進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):選擇一棵櫻桃植株,暗處理一晝夜后,把葉片的一部分用黑紙片上下兩面遮住(如圖); 然后光照幾個(gè)小時(shí);摘下葉片,去掉黑紙片,放入酒精中,隔水加熱,至葉片變?yōu)辄S白色; 將葉片清水漂洗后,滴加碘液,變?yōu)樗{(lán)色的是區(qū)域
           
          (填字母).本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明
           
          是光合作用的必不可缺少的條件.
          (3)果農(nóng)介紹說(shuō),今年的櫻桃產(chǎn)量不如往年.這是因?yàn)榻衲隀烟覙溟_花期間,下過(guò)雨,導(dǎo)致櫻桃
           
          不足的原因.櫻桃的果實(shí)內(nèi)只有一粒種子,這說(shuō)明櫻桃花的子房中含有一個(gè)
           

          (4)小霞家想盡快培育出個(gè)大、味甜的“紅燈”櫻桃,生產(chǎn)中常采用
           
          的方法.
          (5)在采摘櫻桃的農(nóng)家樂活動(dòng)中,小霞和媽媽摘下了很多櫻桃,但是過(guò)了一段時(shí)間后,小霞發(fā)現(xiàn)不少櫻桃都爛掉了.請(qǐng)你說(shuō)出其中的一個(gè)原因:
           
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          圖一為植物葉片的生理活動(dòng)示意圖(①②代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向),圖二為該植物在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)某些生理過(guò)程的變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖分析作答:

          (1)從葉片的結(jié)構(gòu)分析,圖一中物質(zhì)①,②是通過(guò)
           
          進(jìn)出葉片的.
          (2)若圖一表示呼吸作用過(guò)程,則②代表的物質(zhì)是
           
          ,圖二中能夠表示呼吸作用的曲線是
           

          (3)若圖一表示光合作用過(guò)程,則②代表的物質(zhì)是
           
          ,物質(zhì)②產(chǎn)生于葉肉細(xì)胞的
           
          (填細(xì)胞結(jié)構(gòu)).
          (4)在脫色后的葉片上滴加碘液,遮光部分不變藍(lán),見光(或未遮光)部分變藍(lán),說(shuō)明見光部分有
           
          產(chǎn)生.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用需要
           

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          下列生產(chǎn)措施中,能促進(jìn)光合作用的是(  )
          A、帶土栽樹B、合理密植C、地膜覆蓋D、松土

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          為提高產(chǎn)量,充分利用土地,我們種植農(nóng)作物時(shí),就應(yīng)該種得越密越好.
           
          .(判斷對(duì)錯(cuò))

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          請(qǐng)將左側(cè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的做法與右側(cè)的依據(jù)連接起來(lái).

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          下列敘述與圖中的實(shí)驗(yàn)裝置不相符合的是( 。
          A、甲--收集光合作用產(chǎn)生的氧氣B、乙--驗(yàn)證蒸騰作用散失水分C、丙--驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳D、丁--驗(yàn)證呼吸作用釋放能量

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          二十世紀(jì),科學(xué)家希爾曾做過(guò)如圖這個(gè)實(shí)驗(yàn),有關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析不正確的是( 。
          A、裝置b中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣B、裝置c中無(wú)氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿狈夂退?/span>C、實(shí)驗(yàn)表明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體D、實(shí)驗(yàn)表明光照是光合作用的必要條件

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          丁裝置可以用來(lái)驗(yàn)證蒸騰作用.但此裝置有一個(gè)錯(cuò)誤,應(yīng)修改為( 。
          A、植物葉片太多B、應(yīng)摘掉些C、應(yīng)扎緊袋口C應(yīng)給葉片涂上幾士林D、袋口應(yīng)扎在最下面一片葉以下,土壤之上

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          一對(duì)色覺正常的夫婦生了一個(gè)色盲的男孩,該男孩的色盲基因來(lái)自于( 。
          A、一定是父親B、一定是母親C、一定是外祖父D、一定是外祖母

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          同步練習(xí)冊(cè)答案