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          圖為小芳在“探究口腔中的化學(xué)消化”實(shí)驗(yàn)的裝置。

          （1）在進(jìn)行“探究口腔中的化學(xué)消化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，向1號(hào)試管滴加2ml水，應(yīng)向2號(hào)試管滴加2ml              。
          （2）實(shí)驗(yàn)中1號(hào)試管的作用是             。
          （3）小芳實(shí)驗(yàn)中滴加碘酒后，兩支試管都變成了藍(lán)色。你能分析原因嗎？（2分）
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          （1）唾液
          （2）對(duì)照
          （3）沒(méi)有振蕩（或水浴時(shí)間不夠等）（2分）

          試題分析：要探究唾液對(duì)淀粉的消化作用，應(yīng)以唾液為變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因此在2號(hào)試管中應(yīng)加入2ml唾液和1號(hào)試管形成對(duì)照，該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是唾液，1號(hào)試管和2號(hào)試管形成了以唾液為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，2號(hào)試管是實(shí)驗(yàn)組，1號(hào)試管是對(duì)照組，目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用，淀粉遇到碘酒變藍(lán)，1號(hào)試管中的淀粉沒(méi)有發(fā)生變化，所以滴加碘酒變藍(lán)，2號(hào)試管的淀粉被唾液消化成了麥芽糖，所以滴加碘酒不會(huì)變藍(lán)，如果也變成藍(lán)色，可能是沒(méi)有進(jìn)行振蕩唾液沒(méi)有與淀粉充分接觸的原因。
          點(diǎn)評(píng)：此題為探究題，解答此題需理解對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則，掌握淀粉在口腔被初步消化成了麥芽糖。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          下列對(duì)人體消化系統(tǒng)的消化和吸收認(rèn)識(shí)合理的是
          A．胃可初步消化蛋白質(zhì)、脂肪
          B．人體消化和吸收的主要場(chǎng)所是小腸和大腸
          C．腸液和胰液中含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶 
          D．小腸能吸收氨基酸、麥芽糖、酒精等物質(zhì)
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          人的消化系統(tǒng)中 ，消化和吸收的主要器官是：
          A．食道B．胃C．大腸D．小腸
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：探究題
			
          

						
          某興趣小組為了探究“淀粉在口腔中的消化”時(shí)，設(shè)計(jì)了如下表所示的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容回答有關(guān)問(wèn)題：
          試管編號(hào)
          		加入物質(zhì)
          		溫度
          		時(shí)間
          		加碘液后的現(xiàn)象
          A
          		淀粉糊1 mL、唾液2 mL、清水1 mL
          		37℃
          		15min
          		不變藍(lán)
          B
          		淀粉糊1 mL、唾液2 mL、稀鹽酸1 mL
          		0℃
          		15min
          		變藍(lán)
          C
          		淀粉糊1 mL、唾液2 mL、NaOH溶液1 mL
          		0℃
          		15min
          		變藍(lán)
          D
          		淀粉糊1 mL、唾液2 mL、清水1 mL
          		0℃
          		15min
          		變藍(lán)
          E
          		饅頭塊適量、唾液2 mL、清水1 mL
          		37℃
          		15min
          		變藍(lán)
          ⑴A號(hào)試管不變藍(lán)的原因是因?yàn)橥僖褐泻型僖旱矸勖�，它能促進(jìn)______的消化。
          ⑵比較A、B、C，能否證明酸堿性可以影響唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化？________(填“能”或者“不能”)，原因是__________________________。
          ⑶比較A和D，證明了______對(duì)唾液淀粉酶的催化作用有影響。
          ⑷比較A和E可以證明，口腔中_________________，有助于食物的消化。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          右圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，其中abcdef表示相關(guān)物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題（5分）

          （1）若圖a中為淀粉的消化產(chǎn)物，那么a是       ，可直接被吸收進(jìn)入毛細(xì)血管。
          （2）肺與外界的氣體交換是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，圖中氣體c濃度最高的部位是        。
          （3）消化道中參與消化脂肪的消化液有                 。
          （4）圖中d比f(wàn)多一種物質(zhì)e，請(qǐng)問(wèn)d到f的生理過(guò)程叫                         。
          （5）芹菜、蝦類等食物中富含Ca的無(wú)機(jī)鹽，兒童經(jīng)常食用可以有效防治          病。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          在人體消化道中，蛋白質(zhì)最終被分解成 
          A．葡萄糖B．氨基酸C．脂肪酸D．甘油和脂肪酸
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          人體攝入的大部分食物必須經(jīng)過(guò)消化作用才能被人體吸收利用，消化作用包括
          A．牙齒的咀嚼B．胃腸的蠕動(dòng)C．消化酶的作用D．以上都是
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：讀圖填空題
			
          

						
          消化系統(tǒng)是由    和     組成的，食物在消化道內(nèi)經(jīng)過(guò)消化，最終分解成         、       等能被人體吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：探究題
			
          

						
          探究是研究和學(xué)習(xí)生物學(xué)的一種科學(xué)方法。下面是某小組的同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)中，將饅頭進(jìn)行了三種處理：①將饅頭碎屑與2ml的唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢�；②將饅頭碎屑與2ml的清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢�；③將饅頭碎屑與2ml的唾液放入3號(hào)試管中不攪拌。試問(wèn)：
          ⑴以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí)，應(yīng)選取          兩組作實(shí)驗(yàn)對(duì)照。
          ⑵以“唾液”為變量時(shí)，應(yīng)選取          兩組作實(shí)驗(yàn)對(duì)照。
          ⑶如果將3支試管都放在37℃左右溫水中，5～10min后取出，滴加碘液后，      號(hào)試管內(nèi)溶液的顏色不變藍(lán)。這說(shuō)明了                                。
          ⑷在制定這項(xiàng)探究計(jì)劃時(shí)，有同學(xué)提出：除以上3種處理外還要進(jìn)行第4種處理，就是將饅頭塊與清水放放試管中不攪拌。你認(rèn)為這第4種處理非常必要嗎？
          答：      （選填“是”或“不是”）
          

			
          

			
          
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          同步練習(xí)冊(cè)答案