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          下列生物中，能吸收陽(yáng)光中的能量將二氧化碳和水合成有機(jī)物的是（　�。�
          
                
          A、草履蟲(chóng)B、熊貓C、桃樹(shù)D、草魚(yú)
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          皂莢樹(shù)利用光能，把二氧化碳和水在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物并儲(chǔ)存能量過(guò)程（　　）
          
                
          A、光合作用B、呼吸作用C、蒸騰作用D、擴(kuò)散作用
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          張明同學(xué)在學(xué)光合作用后，在一棵樹(shù)的早晨、中午、傍晚各摘取相同的葉片a、b、c，將葉片脫水后，稱其干重，他的結(jié)果是（　�。�
          
                
          A、a＞b＞cB、b＞c＞aC、c＞b＞aD、a＞c＞b
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          光合作用中的有機(jī)物產(chǎn)物以及其內(nèi)貯存的能量來(lái)源分別是（　�。�
          ①淀粉②氧氣③風(fēng)能④光能．
          
                
          A、①③B、①④C、②③D、②④
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          玉米田里的白化苗，在長(zhǎng)出幾片葉片時(shí)就會(huì)死亡．原因最可能是（　�。�
          
                
          A、胚根沒(méi)有發(fā)育成根而死亡B、其根發(fā)育不良，不能從土壤中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽C、其葉肉細(xì)胞內(nèi)不含葉綠素，不能進(jìn)行光合作用D、其莖發(fā)育不良，軟弱易倒伏，且輸導(dǎo)能力差
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          在一株各項(xiàng)生命活動(dòng)都較旺盛的植物上選一片葉，將上下兩面涂上一層密封、透光的無(wú)毒蠟?zāi)ぃ^續(xù)保持環(huán)境條件不變，預(yù)測(cè)這片葉在短期內(nèi)生命活動(dòng)發(fā)生的變化，正確的是（　　） 

          


          
 
光合作用
呼吸作用
蒸騰作用
          

          
A
保持不變
停止
停止
          

          
B
微弱
微弱
保持不變
          

          
C
微弱
微弱
停止
          

          
D
停止
保持不變
微弱
          
                
          A、AB、BC、CD、D
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          圖一為植物葉片的生理活動(dòng)示意圖（①②代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向），圖二為該植物在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)某些生理過(guò)程的變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖分析作答：

          （1）從葉片的結(jié)構(gòu)分析，圖一中物質(zhì)①，②是通過(guò)
           
          進(jìn)出葉片的．
          （2）若圖一表示呼吸作用過(guò)程，則②代表的物質(zhì)是
           
          ，圖二中能夠表示呼吸作用的曲線是
           
          ．
          （3）若圖一表示光合作用過(guò)程，則②代表的物質(zhì)是
           
          ，物質(zhì)②產(chǎn)生于葉肉細(xì)胞的
           
          （填細(xì)胞結(jié)構(gòu)）．
          （4）在脫色后的葉片上滴加碘液，遮光部分不變藍(lán)，見(jiàn)光（或未遮光）部分變藍(lán)，說(shuō)明見(jiàn)光部分有
           
          產(chǎn)生．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用需要
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          溫室種植蔬菜可適當(dāng)提高大棚內(nèi)二氧化碳的濃度，以提高產(chǎn)量，這是因?yàn)槎趸际牵ā　。?/div>
                
          A、呼吸作用的原料B、光合作用的原料C、蒸騰作用的原料D、吸收作用的原料
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          為提高產(chǎn)量，充分利用土地，我們種植農(nóng)作物時(shí)，就應(yīng)該種得越密越好．
           
          ．（判斷對(duì)錯(cuò)）
          

			
          

			
          
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