【題目】在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,對(duì)各種生物數(shù)量起決定作用的是( )
A.生產(chǎn)者
B.消費(fèi)者
C.分解者
D.食肉動(dòng)物
【答案】A
【解析】生態(tài)系統(tǒng)中,有生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物部分。生產(chǎn)者能進(jìn)行光合作用,制造出有機(jī)物來(lái),滿(mǎn)足各種生物的需要,對(duì)生物的數(shù)量起決定作用。
故答案為:A
生態(tài)系統(tǒng):在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫生態(tài)系統(tǒng).其組成生物部分:生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者(不是生態(tài)系統(tǒng)的必需成分);非生物部分:陽(yáng)光、水、空氣、溫度等.
植物能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量,因此植物叫生產(chǎn)者;動(dòng)物自己不能制造有機(jī)物,必須直接或間接以植物為食,因此動(dòng)物叫消費(fèi)者;細(xì)菌和真菌靠分解動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物維持生存,因此細(xì)菌和真菌稱(chēng)為分解者.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】染色體是()
A.在任何細(xì)胞中均成對(duì)存在
B.在生殖細(xì)胞中成對(duì)存在
C.在所有細(xì)胞中均不成對(duì)存在
D.在體細(xì)胞中成對(duì)存在
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】青島是座美麗的海濱城市,海洋動(dòng)物種類(lèi)繁多。下列關(guān)于海洋動(dòng)物特點(diǎn)的敘述,正確的是( )
A.蛤蜊身體柔軟,有外套膜和貝殼,屬于軟體動(dòng)物
B.海蜇體表有刺細(xì)胞,有口無(wú)肛門(mén),屬于扁形動(dòng)物
C.對(duì)蝦身體由頭、胸、腹三部分組成,屬于節(jié)肢動(dòng)物
D.鲅魚(yú)通過(guò)頭部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳,屬于魚(yú)類(lèi)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)了生物進(jìn)化的原因后,某同學(xué)進(jìn)行了如下梳理歸納。正確的是( )
A.自然選擇保留的變異永遠(yuǎn)有利于該生物的生存
B.北極熊生活在冰天雪地里,它們的身體就產(chǎn)生了白色變異
C.竹節(jié)蟲(chóng)的形態(tài)很像竹枝,是竹林使它發(fā)生了定向變異
D.長(zhǎng)頸鹿具有較長(zhǎng)的頸是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)將下列組織匹配到對(duì)應(yīng)的生物體
A、上皮組織 B、疏導(dǎo)組織 C、營(yíng)養(yǎng)組織 D、肌肉組織 E、保護(hù)組織 F、神經(jīng)組織 G、結(jié)締組織 H、機(jī)械制造
①植物:
②動(dòng)物:
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有人說(shuō),如果把生物體比作一座房子,就相當(dāng)于建造這座房子的磚塊.細(xì)胞是的,它會(huì)與外界進(jìn)行 , 能從小長(zhǎng)大,能由一個(gè)變成兩個(gè),也有和 . 細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞的分化形成 , 由形成器官,由器官進(jìn)一步構(gòu)成生物體.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全的說(shuō)法,正確的是( )
A.炎炎烈日,可以多吃冰箱里的冷飲降溫消暑
B.如果早餐來(lái)不及吃,可以通過(guò)多吃中餐來(lái)彌補(bǔ)
C.有“蟲(chóng)眼”的蔬菜最安全,可以放心購(gòu)買(mǎi)和食用
D.不能常吃含苯甲酸鈉、山梨酸鉀等防腐劑的食品
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】海帶能在海水中生活,卻無(wú)法生活在淡水中,這說(shuō)明 ( )
A.生物能適應(yīng)一切環(huán)境
B.生物不能適應(yīng)環(huán)境
C.生物不能影響環(huán)境
D.生物能適應(yīng)一定的環(huán)境
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】什么方法的運(yùn)用使生物學(xué)進(jìn)入實(shí)證科學(xué)的行列( )
A.調(diào)查法
B.觀察法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.比較法
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