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        1. 如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,請據(jù)圖分析回答問題:
          (1)圖中③表示的生理過程是
          呼吸
          呼吸
          .①、②過程中與③過程本質(zhì)相同的是

          (2)圖中甲代表的生物是
          腐生細菌和真菌
          腐生細菌和真菌
          ,它在碳循環(huán)中的作用是
          把動植物等遺體含有的有機物分解成無機物
          把動植物等遺體含有的有機物分解成無機物

          (3)寫出圖中的食物鏈:
          乙→丙→丁
          乙→丙→丁
          ,此食物鏈中含某些重金屬濃度最高的生物是

          (4)丙獲得的能量最終來源于
          太陽
          太陽
          ,能量沿食物鏈流動的特點是
          單向流動逐級遞減的
          單向流動逐級遞減的
          分析:該圖表示了生物圈中的碳循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的組成中生物成分在碳循環(huán)中的作用;甲、乙、丙、丁分別代表了生態(tài)系統(tǒng)中的分解者(腐生細菌和真菌)、生產(chǎn)者(綠色植物)、消費者(植食動物和肉食動物).解此題的關(guān)鍵是理解圖示信息,確定乙代表生產(chǎn)者--植物,丙代表初級消費者--植食動物,丁代表次級消費者--肉食動物,甲代表分解者細菌和真菌,①表示光合作用,②、③表示呼吸作用.
          解答:解:(1)由生物圈中碳循環(huán)的示意圖可知,光合作用實質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳①和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機物,并釋放出氧氣②的過程.細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要,這個過程叫做呼吸作用.因此,③所示動物的呼吸作用,②表示植物的呼吸作用.
          (2)如圖甲是細菌、真菌等分解者,在碳循環(huán)中的作用是呼吸,腐生細菌和真把動植物等殘體含有的有機物分解成無機物,歸還到環(huán)境中.
          (3)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈.書寫食物鏈起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者,以最高級消費者為終止,箭頭方向指向捕食者.如該圖中的食物鏈是:乙→丙→。谏鷳B(tài)系統(tǒng)中,一些有毒物質(zhì)(某些重金屬等)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,使其濃度隨著消費者級別的升高而逐漸增加.
          (4)在生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者進行光合作用制造有機物,而消費者直接或間接的以植物為食,分解者則靠分解動植物的遺體把有機物分解成無機物被生產(chǎn)者吸收利用,所以在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)是不斷循環(huán)的;而生物體內(nèi)的能量最終來源太陽,生產(chǎn)者通過光合作用把太陽能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,最終能量沿著食物鏈流動的特點是單向流動逐級遞減的.
          故答案為:(1)呼吸;②;
          (2)腐生細菌和真菌;把動植物等遺體含有的有機物分解成無機物;
          (3)乙→丙→;丁;
          (4)太陽;單向流動逐級遞減的.
          點評:本題比較綜合,只有理解掌握光合作用、呼吸作用和生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識,才能解讀圖示信息,從中理清解題思路.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2008?杭州)如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,下列分析不符合圖中表示的信息的是(  )

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2013?天橋區(qū)三模)如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,下列分析不符合圖中表示的信息的是( 。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,請分析作答.

          (1)碳元素在無機環(huán)境與生物之間以
          二氧化碳
          二氧化碳
          的形式進行循環(huán);碳元素通過[①]
          光合
          光合
          作用由無機環(huán)境進入生物體.
          (2)過程③和④是指生物的
          呼吸
          呼吸
          作用;完成生理過程③和④的生物叫
          消費者
          消費者

          (3)寫出一條代表圖中生物乙丙丁的食物鏈:
          乙→丙→丁
          乙→丙→丁

          (4)伴隨著物質(zhì)循環(huán),能量沿食物鏈傳遞的特點是
          單向流動、逐級遞減
          單向流動、逐級遞減
          .               
          (5)假若人們大量捕殺圖中的丁就會造成
          大量繁殖,就會破壞
          生態(tài)系統(tǒng)(生態(tài))
          生態(tài)系統(tǒng)(生態(tài))
          的平衡,造成不良后果.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖,請據(jù)圖回答:
          (1)此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從[
          A
          A
          ]
          植物
          植物
          固定太陽能開始的.
          (2)在此生態(tài)系統(tǒng)中,B為
          消費者
          消費者
          ,D為
          分解者
          分解者

          (3)圖中c過程是通過
          光合
          光合
          作用實現(xiàn)的,b過程是通過
          呼吸
          呼吸
          作用實現(xiàn)的.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。

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          同步練習(xí)冊答案