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        1. 實驗室有失去標簽的下列化肥:碳酸氫銨、硫酸銨、磷礦粉、氯化鉀.現(xiàn)要對這四種化肥進行鑒別.
          (1)請?zhí)顚懴铝袑嶒瀳蟾妫?br />

          實驗操作
           
          實驗現(xiàn)象
           
          實驗結論
           
          ①觀察藥品的顏色
           
          有一瓶呈灰色
           
          該化肥是           
           
          ②打開三瓶顏色為白色的化肥的瓶蓋,聞氣味
           
          有一瓶有強烈的刺激性氣味
           
          該化肥是               
           
          ③取少許剩余的兩種化肥,分別加入少量熟石灰,混合研磨,聞氣味
           
          有刺激性氣味
           
          該化肥是             (填化學式)
           
          無刺激性氣味
           
           
           
          (2)步驟③不用熟石灰也可以鑒別這兩種化肥,鑒別方法是                              
          (3)反思:由實驗②可知,該化肥要保存在            處;由實驗③可以發(fā)現(xiàn),在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,               (“鉀肥”、“磷肥”、“銨態(tài)氮肥”)不能與堿性肥料一起施用。

          (1)磷礦粉;碳酸氫銨或NH4HCO3;(NH42SO4;
          (2)取樣品分別于試管中加水溶解,滴入硝酸鋇溶液(或氯化鋇)溶液,有白色沉淀產(chǎn)生的是硫酸銨,無明顯現(xiàn)象的是氯化鉀; (3)陰涼;銨態(tài)氮肥

          解析試題分析:(1)磷礦粉為灰色固體,碳酸氫銨有刺激性氣味,而銨態(tài)氮肥可以和熟石灰反應生成氨氣,可以舉出解答該題;①磷礦粉為灰色固體,所以呈灰色的為磷礦粉;②碳酸氫銨易分解,分解的產(chǎn)物有刺激性氣味,所以有刺激性氣味為碳酸氫銨;③銨態(tài)氮肥可以和熟石灰反應生成氨氣,所以有刺激性氣味產(chǎn)生的為硫酸銨,其化學式為:(NH42SO4;
          (2)根據(jù)氯化鉀和硫酸銨的性質(zhì)來進行解答。硫酸銨可以和氯化鋇溶液反應生成白色的沉淀,所以可以用氯化鋇溶液來區(qū)分硫酸銨和氯化鉀,具體操作為:取樣品分別于試管中加水溶解,滴入氯化鋇溶液,有白色沉淀產(chǎn)生的是硫酸銨,無明顯現(xiàn)象的是氯化鉀;
          (3)根據(jù)實驗可以知道該化肥容易分解,所以應該保存在陰涼干燥處,而銨態(tài)氮肥容易和堿性物質(zhì)反應,所以不能和堿性肥料一起使用,可以據(jù)此解答。根據(jù)實驗可以知道該化肥容易分解,所以應該保存在陰涼干燥處,而銨態(tài)氮肥容易和堿性物質(zhì)反應,所以不能和堿性肥料一起使用。
          考點:考查化肥的簡易鑒別;銨態(tài)氮肥的檢驗

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中化學 來源: 題型:探究題

          在老師的指導下,同學們進行了有趣的化學實驗探究:
          一、測定空氣中氧氣含量
          圖1所示的是小亮同學用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.過程是:
          第1步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標記.
          第2步:點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。
          第3步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的1/5.請回答下列問題:

          ①第2步紅磷燃燒時的現(xiàn)象                       ,
          化學反應表達式:                                      。
          ②實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的1/5,
          你認為導致這一結果的原因可能是              。
          A、集氣瓶底部的水占了一部分體積
          B、紅磷過少
          C、紅磷沒有燃燒完就急著打開了止水夾
          ③小博同學對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖2所示),小博在正式開始實驗前,夾緊彈簧夾,將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處,然后松開活塞,觀察到活塞返回至20mL刻度處.該操作的主要目的是                      ,你認為改進后的優(yōu)點是                        。
          二、小余閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳(MnO2)還可用氧化銅(CuO)等物質(zhì)作催化劑,于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。
          【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
          【設計實驗】小余以生成等體積的氧氣為標準,設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗
          的因素均忽略)

          實驗序號
          氯酸鉀質(zhì)量
          其他物質(zhì)質(zhì)量
          待測數(shù)據(jù)

          1.2g
          /
           

          1.2g
          CuO  0.5g
           

          1.2g
          MnO2 0.5g
           
           
          ①上述實驗應測量的“待測數(shù)據(jù)”是              
          ②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更    (填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解。
          ③將實驗②反應剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥,再次精確稱量得到0.5g黑色粉末,這樣做的目的是                                     ,小余同學認為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑,但小淳同學對此提出了異議,小淳同學設計了如下實驗:
          將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中,加熱,伸入帶火星木條,發(fā)現(xiàn)木條很快復燃。
          小淳同學這樣做目的是                                ,
          【預期結論】氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑。
          【評價設計】你認為小余設計實驗③和實驗②對比的目的是           ;寫出實驗②反應的表達式                           
          三、有趣的改進實驗
          ①小晴同學學了分子性質(zhì)這節(jié)內(nèi)容后,改進了書本上探究分子運動的實驗。小晴同學找來廢棄的醫(yī)療用品-----微型Y 形管,設計如圖1所示實驗,她進行該實驗是為了探究                     ,實驗過程中能看到的現(xiàn)象是             ,小晴同學設計的實驗優(yōu)點是              。

          ②利用如圖裝置進行“硫燃燒”的實驗:用氣卿(能不斷鼓入空氣的裝置)不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣,同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒,移去酒精燈,可觀察到微弱的淡藍色火焰;然后停止鼓入空氣,再用酒精燈給高錳酸鉀加熱,使硫在純氧中繼續(xù)燃燒,觀察到           火焰。
          寫出實驗中硫磺燃燒的化學反應表達式:                             ,該實驗裝置的主要優(yōu)點是在消除有害氣體對環(huán)境污染的前提下有利于        .你推斷燒杯中的氫氧化鈉溶液的 作用是                              。

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          科目:初中化學 來源: 題型:探究題

          為進一步研究高錳酸鉀的分解產(chǎn)物,某興趣小組同學查閱資料,并取一定質(zhì)量的高錳酸鉀加熱使之完全分解,然后分別進行了以下三個實驗。
          【實驗內(nèi)容】:

          編號
           
          實驗內(nèi)容
           
          實驗現(xiàn)象
           
          實驗結論
           
          1
           
          取反應后固體剩余物0.2g加入5mL 6%的H2O2溶液中
           
          劇烈反應,放出大量熱量,產(chǎn)生大量氣體
           
          固體剩余物中的MnO2對H2O2分解有催化作用
           
          2
           
          取0.2gMnO2加入5mL  a   (H2O2溶液的質(zhì)量分數(shù))的H2O2溶液中
           
          平穩(wěn)反應,放出熱量,持續(xù)產(chǎn)生氣體
           
          MnO2對H2O2分解有催化作用
           
          3
           
          取反應后固體剩余物1.0g加入足量水中,充分溶解,過濾
           
          固體完全溶解,濾紙上無黑色固體殘余物
           
          固體剩余物中無   b  
           
           
          【實驗分析】
          (1)完成上表中的填空內(nèi)容:a     、b     ;
          (2)實驗2的目的是     ;
          (3)同學們經(jīng)過討論,認為實驗1的結論不正確,理由是     ;
          【查閱資料】
          Ⅰ、KMnO4受熱分解時,在某條件下可能發(fā)生以下兩個反應:
          ①6KMnO42K2MnO4+K2Mn4O8+4O2↑    
          ②KMnO4KMnO2+O2
          Ⅱ、相對分子質(zhì)量:(KMnO4:158    O2:32)
          (4)16gKMnO4中氧元素的質(zhì)量為    ;加熱使之完全分解,若完全發(fā)生反應①,生成O2的質(zhì)量為     ;若同時發(fā)生反應①②,生成O2的質(zhì)量范圍是      。(保留二位小數(shù)。提示:依據(jù)質(zhì)量守恒定律觀察)

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          科目:初中化學 來源: 題型:探究題

          某研究性學習小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
          [假設] H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關
          [實驗方案]常溫下,在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時間。
          [試驗記錄]

          試驗編號
          1
          2
          反應物
          6% H2O2
          6% H2O2
          催化劑
          1g紅磚
          1gMnO2
          時間(秒)
          152 S
          35 S
           
          [結論]
          該探究過程得出的結論是                                       ,
          [反思]一個成員說“該實驗還不能證明紅磚粉可以做該反應的催化劑,若要證明紅磚粉是該反應的催化劑,還需要增加試驗來驗證”,你認為還要增加的實驗是證明它們在化學反應前后的              和_____       是否改變。
          [拓展]H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關?
          [假設]                                                    

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          科目:初中化學 來源: 題型:探究題

          只有氧氣才能支持燃燒嗎?某學習小組對這個問題進行如下探究。
          【信息給予】鈉是一種銀白色的金屬,能與空氣中的氧氣與水蒸氣反應。

          【提出問題1】除氧氣外,是否還有其他物質(zhì)也能支持燃燒。
          【進行實驗一】如圖,向盛有金屬鈉(Na)的硬質(zhì)玻璃管中通入純凈、干燥的CO2,當觀察到澄清石灰水中剛好出現(xiàn)渾濁時,點燃酒精燈,同時繼續(xù)緩緩通入CO2,鈉劇烈燃燒,產(chǎn)生白煙,燃燒結束后玻璃管中有黑色顆粒和白色固體生成。
          【得出結論】二氧化碳     ① (“能”或“不能”)支持某些物質(zhì)燃燒。
          【反思評價】點燃酒精燈前,要先向玻璃管中通會二氧化碳,其目的是_________。
          【提出問題2】黑色顆粒和白色固體是什么?
          【猜想與假設】黑色顆?赡苁           ③(用化學式填寫)。
          【進行實驗二】現(xiàn)象:黑色顆粒逐漸減少,澄清石灰水___________________。
          【得出結論】實驗二證明:黑色顆粒的猜想是正確的。
          某同學對白色固體的成分做出猜想:(Ⅰ)碳酸鈉(Ⅱ)氫氧化鈉。
          你認為猜想     ⑤ (填序號)一定是錯誤的,理由是                  ⑥              。

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          科目:初中化學 來源: 題型:探究題

          某化學興趣小組在實驗室發(fā)現(xiàn)了一瓶標簽受到腐蝕(如圖所示)的無色溶液,他們對此產(chǎn)生了興趣。

          [提出問題]這瓶溶液究竟是什么?
          經(jīng)過詢問實驗老師平時的藥品保管得知,這瓶無色溶液應該是碳酸鈉、碳酸氫鈉、硫酸鈉、氯化鈉中的某一種。為了確定該藥品,他們首先進行了理論分析:
          (1)小明根據(jù)標簽認為一定不可能是                                            。
          (2)請設計一個實驗方案確定該溶液究竟是哪一種鹽溶液

          實驗步驟
          實驗現(xiàn)象和結論
           
           
           

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          科目:初中化學 來源: 題型:探究題

          (10分)鈦(Ti)是一種重要的航天金屬材料.某學習小組對三種金屬Ti、Al、Cu的金屬活動性順序進行探究.過程如下:
          提出假設:a.Ti金屬活動性比Al強 b.Al金屬活動性比Cu強
          查閱資料:鈦能與鹽酸反應.
          實驗設計:同溫下,取大小相同的這三種金屬薄片,分別投入等體積等濃度的足量的稀鹽酸中反應,觀察現(xiàn)象.
          操作分析:三種金屬加入鹽酸前都先用砂布將表面擦光亮,其目的是   
          A.除去氧化膜,利于直接反應
          B.使表面光亮,易觀察現(xiàn)象
          C.使反應金屬溫度相同,易反應

          金屬
          Ti
          Al
          Cu
          與鹽酸反應現(xiàn)象
          反應緩慢
          反應劇烈
          無明顯現(xiàn)象
           
          實驗現(xiàn)象,實驗結論:
          (1)原假設中     不正確(填“a”、“b”或“a、b”).
          (2)三種金屬的金屬活動性由強至弱的順序為        。
          結論應用:能否用鋁制容器來盛裝波爾多液(含硫酸銅),     (填“能”或“否”),理由是                    。

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          科目:初中化學 來源: 題型:探究題

          英國科學家法拉第在《蠟燭的故事》系列講座中,對蠟燭燃燒所涉及的知識進行了全面介紹.生產(chǎn)蠟燭的主要原料是石蠟和少量的硬脂酸添加劑等有機物,現(xiàn)在讓我們一起對蠟燭原料的組成元素進行探究.
          (1)寫出C不完全燃燒的化學方程式:                                 
          [提出問題]生產(chǎn)蠟燭的原料中主要有哪些元素?
          [假設與猜想]主要原料為有機物,猜想:
          (2)①一定有      元素;②可能還有氫元素和氧元素.
          [實驗設計]據(jù)上述三種元素的猜想制訂實驗方案.
          實驗一:如圖1所示,在蠟燭火焰上方放置一塊潔凈、干燥的玻璃片,一會兒觀察到玻璃片上生成一些細小的水珠.
          實驗二;如圖2所示,在蠟燭火焰上方罩一個內(nèi)壁附著有澄清石灰水的燒杯,觀察現(xiàn)象.
          [證據(jù)與結論](3)實驗一,觀察到玻璃片上有細小水珠時,說明原料中一定存在(填元素符號)    .實驗二,觀察到燒杯內(nèi)壁附著的                                   ,則猜想①成立.
          [分析與交流](4)實驗一和實驗二獲得的證據(jù)均不能證明原料中一定存在  元素,因為                                                        
          (5)寫出C的兩條化學性質(zhì)                                  

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          科目:初中化學 來源: 題型:探究題

          潛水員使用的供氧裝置是用過氧化鈉(Na2O2)和呼出的CO2反應來制取氧氣提供呼吸.某實驗小組為驗證這一原理,進行了實驗探究.
          【查閱資料】在常溫常壓下過氧化鈉是淡黃色固體,在不需要加熱的情況下能和二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣.
          【設計裝置】實驗小組設計了如圖所示的裝置進行實驗探究,B裝置中盛裝NaOH溶液.

          【實驗過程】向裝置A中通入足量CO2氣體,觀察到A瓶中的淡黃色固體逐漸變?yōu)榘咨勰,同時見到B、C裝置中有氣泡出現(xiàn).
          【實驗分析】
          (1)為驗證過氧化鈉和二氧化碳反應生成氧氣,實驗小組采用的驗證方法是用一根帶火星的木條                                                ;
          (2)裝置C中濃硫酸的作用是          ,這是根據(jù)濃硫酸具有     的原理;
          (3)寫出過氧化鈉和二氧化碳反應的化學方程式:                           ;
          【實驗結論】
          (4)實驗證明:Na2O2和CO2在不需要加熱的情況下反應可得到氧氣.通過探究同學們認為:在實驗室不用加熱的方法,用氣體也可制得氧氣.按你在實驗室制取氧氣的經(jīng)驗,你采用的方法是:                            (用一個化學方程式表示).

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