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        1. 【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點.A、B、C、D表示4種物質(zhì),它們的微觀示意圖見下表.

          物質(zhì)

          A

          B

          C

          D

          微觀示意圖


          (1)D物質(zhì)是由(填“分子”、“原子”或“離子”)構成的.
          (2)物質(zhì)A和物質(zhì)B在點燃條件下反應生成C和D兩種物質(zhì),反應的化學方程式是 , 其基本反應類型是
          (3)根據(jù)上述微觀示意圖及反應的化學方程式,你獲得的關于化學變化的一個信息是:(從微觀角度描述).

          【答案】
          (1)分子
          (2)2H2S+O2 2S+2H2O;置換反應
          (3)化學反應前后,原子的種類和數(shù)目不變(合理均可)
          【解析】解:(1)由表格中的圖象,可知D物質(zhì)是由分子構成的;(2)物質(zhì)A和物質(zhì)B在點燃條件下反應生成C和D兩種物質(zhì),根據(jù)圖象,則:反應的化學方程式是 2H2S+O2 2S+2H2O,其基本反應類型符合“單換單”,故為置換反應;(3)根據(jù)上述微觀示意圖及反應的化學方程式,獲得的關于化學變化的一個信息是:化學反應前后,原子的種類和數(shù)目不變(合理均可)(從微觀角度描述). 故答為:(1)分子;(2)2H2S+O2 2S+2H2O;置換反應;(3)化學反應前后,原子的種類和數(shù)目不變(合理均可).
          【考點精析】認真審題,首先需要了解書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式(注意:a、配平 b、條件 c、箭號).

          練習冊系列答案
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          A.
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          造成誤差的原因是什么?如何改進課本實驗裝置?
          【查閱資料】

          顏色、狀態(tài)

          熔點/℃

          著火點/℃

          密度/gcm3

          紅磷

          暗紅色固體

          590

          240

          2.34

          白磷

          白色或黃色固體

          44.1

          40

          1.82


          (1)【猜想與假設】 甲同學:可能是導管內(nèi)原存有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準確性;
          乙同學:可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故;
          你還能做的猜想是
          【交流與討論】
          丙同學認為,用木炭代替紅磷,就可以消除這個現(xiàn)象,大家認為丙同學的猜想不合理,理由是
          (2)他們對課本實驗裝置進行了如圖2的改進. ①甲同學提出應把紅磷更換為白磷,理由是
          ②通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷,利用了金屬銅的性;
          ③與課本實驗裝置相比,該裝置的一個優(yōu)點是
          (3)【探究與反思】 為驗證乙同學的猜想,將銅粉在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑,所以乙同學的猜想(選填“合理”或“不合理”);
          (4)大家采用改進的實驗裝置(圖2)進行實驗,待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失,左管液面上升了1格,得到了較準確的數(shù)據(jù),但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體. ①左玻璃管上端的黃色固體主要成分可能是;
          ②左玻璃管下方的液體pH7(填“=”、“<”或“>”),理由是

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          A.20%
          B.l6.7%
          C.30%
          D.23.1%

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