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          某同學(xué)對(duì)下列4個(gè)實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)了兩種方案，其中方案一、方案二都合理的是
          選項(xiàng)
          		A
          		B
          		C
          		D
          實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br />除去炭粉中少量的氧化銅
          		證明長(zhǎng)期露置的氫氧化鈉溶液已變質(zhì)
          		鑒別硫酸鉀和硝酸銨
          		證明稀醋酸溶液呈酸性
          方案一
          		加稀硫酸
          		加足量稀鹽酸
          		看外觀
          		加無(wú)色酚酞試液
          方案二
          		高溫灼燒
          		加澄清石灰水
          		加熟石灰研磨聞氣味
          		加氫氧化鈉溶液
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          B

          試題分析：A、在高溫下灼燒，炭粉會(huì)與空氣中氧氣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，而氧化銅不反應(yīng)，故方案二不合理；
          B、證明氫氧化鈉是否變質(zhì)，主要是檢驗(yàn)是否存在碳酸鈉；方案一、加稀鹽酸NaOH+HCl=NaCl+H2O 無(wú)明顯現(xiàn)象，Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，產(chǎn)生氣泡，根據(jù)產(chǎn)生氣泡，就證明含有碳酸鈉，樣品已變質(zhì)，反之就沒(méi)有變質(zhì)，故合理；方案二：加澄清的石灰水 Ca（OH）2、NaOH二者不反應(yīng)，無(wú)明顯現(xiàn)象，Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH，產(chǎn)生白色沉淀，根據(jù)產(chǎn)生沉淀，就證明含有碳酸鈉，樣品已變質(zhì)．反之就沒(méi)有變質(zhì)，故合理；綜上所述，故B正確；
          C、方案一：看外觀 硫酸鉀和硝酸銨二者都是白色固體，故不合理；
          D、方案一：用無(wú)色的酚酞試液不能證明稀醋酸溶液呈酸性，因?yàn)榉犹囈河龅剿嵝院椭行匀芤憾疾蛔兩�，故不合理；方案二：醋酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成醋酸鈉、水，無(wú)現(xiàn)象，故不合理；綜上所述，故D錯(cuò)誤；
          故選B。
          點(diǎn)評(píng)：在具體實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要對(duì)其原理要透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)的目的進(jìn)行分析判斷。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問(wèn)題：[在下列⑴⑵兩小題中任選一題回答，若兩小題都回答，則以第⑴小題的答案評(píng)定分?jǐn)?shù)。]
          （1）檢驗(yàn)氧化鈣中是否存在碳酸鈣。
          （2）溶于雨水會(huì)形成酸雨的氣體有哪些？酸雨對(duì)環(huán)境會(huì)造成哪些危害？（各答一種即可）
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          （7分）小亮在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶盛有無(wú)色溶液的試劑瓶，其標(biāo)簽破損，從殘余部分只能看出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%。老師說(shuō)，這瓶溶液可能是氫氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鈣或是碳酸鈉中的一種。

          （1）小亮查閱氫氧化鈣常溫下的溶解度為0.18g后，認(rèn)為該溶液不可能是氫氧化鈣溶液，理由是                          。
          （2）小亮取少量樣品于試管中，滴加     試液，試液變紅色，該溶液不可能是              。
          （3）為了進(jìn)一步確定該溶液的成分，小亮設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：
          方案A：選擇稀鹽酸來(lái)確定該溶液的成分；
          方案B：選擇無(wú)色酚酞試液來(lái)確定該溶液的成分；
          你認(rèn)為以上方案中合理的是       ，若選擇一種常見(jiàn)的堿溶液來(lái)確定，有關(guān)反應(yīng)
          的化學(xué)方程式為                                       。
          （4）小亮通過(guò)上述方法證明該溶液的成分為NaOH，于是他取一定體積的NaOH溶液
          （20℃），并向其中滴加10%的鹽酸（20℃），測(cè)得反應(yīng)中溶液的溫度與加入鹽酸體積的變化如下。
          加入鹽酸的體積（V）/mL
          		2
          		4
          		6
          		8
          		10
          		12
          		14
          		16
          		18
          		20
          溶液溫度
          （t）/℃
          		25.2
          		29.6
          		32.0
          		36.0
          		38.2
          		36.7
          		35.7
          		34.7
          		33.7
          		32.9
          根據(jù)上表分析溶液溫度變化的原因：
          ①加入鹽酸的量在2～10 mL之間時(shí)                            。
          ②加入鹽酸的量在10～20 mL之間時(shí)                           。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          （12分）（1）小云從電視新聞中了解到：國(guó)家新版《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》已從今年7月1日起強(qiáng)制實(shí)施，其中飲用水消毒劑除了目前采用的液氯以外，補(bǔ)充了——氯胺（NH2Cl）、臭氧（O3）。
          ①O3中氧元素的化合價(jià)是       。
          ②NH2Cl由        （填數(shù)字）種元素組成，其中氮元素與氫元素的質(zhì)量比是          。
          ③NH2Cl用消毒時(shí)，發(fā)生反應(yīng)NH2Cl+X==NH3+HClO，其中X的化學(xué)式是         。
          （2）小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。
          【提出問(wèn)題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
          【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)（其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略）。
          實(shí)驗(yàn)序號(hào)
          		KClO3質(zhì)量
          		其他物質(zhì)質(zhì)量
          		待測(cè)數(shù)據(jù)
          Ⅰ
          		1.2g
          		 
          		 
          Ⅱ
          		1.2g
          		CuO     0.5g
          		 
          Ⅲ
          		1.2g
          		MnO2    0.5g
          		 
          ①上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是                     。
          ②若實(shí)驗(yàn)Ⅱ比實(shí)驗(yàn)Ⅰ的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更          (填“大”或“小”)，說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。
          ③將實(shí)驗(yàn)Ⅱ反應(yīng)后的固體加水溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，                                       。(簡(jiǎn)述操作和現(xiàn)象)
          【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑。
          【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅲ和實(shí)驗(yàn)Ⅱ?qū)Ρ鹊哪康氖?u>                          。
          （3）小雪用如下圖所示裝置制取氧氣的相關(guān)數(shù)據(jù)如下表。回答有關(guān)問(wèn)題：

           
          		氣體發(fā)生裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量
          反應(yīng)前
          		35.6g
          反應(yīng)后
          		34.8g
          ①反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為             g（結(jié)果精確到0. 1 g，下同）。
          ②計(jì)算參加反應(yīng)的過(guò)氧化氫的質(zhì)量，寫出必要的計(jì)算過(guò)程。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          （9分）已知木炭粉與某紅棕色粉末在高溫下反應(yīng)生成二氧化碳和鐵。某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明紅棕色粉末中含有氧元素，并測(cè)定其中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，裝置如下圖所示。

          （1）實(shí)驗(yàn)前，首先要進(jìn)行的操作是________________________________________；
          （2）實(shí)驗(yàn)中，盛放澄清石灰水的大試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是_________________________；
          （3）實(shí)驗(yàn)中通入純凈而干燥的氮?dú)�，其目的是_________________________________；
          （4）尾氣中可能含有的一種有毒氣體是                ；
          （5）如果3.2 g該紅棕色粉末與碳充分反應(yīng)，測(cè)得澄清石灰水增重1.32 g，則該紅棕色粉末中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（5分）寫出計(jì)算過(guò)程如下：
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          (11分)某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)雙氧水開展如下研究。

          (1)圖1裝置中儀器①的名稱為          。
          (2)小林同學(xué)將MnO2與水泥按一定比例混合，制作成小塊狀固體，加入圖2裝置中制氧氣，以方便實(shí)驗(yàn)結(jié)束回收二氧化錳。其中塊狀固體應(yīng)放置在    處(填“A”或“B”)，二氧化錳的作用是        ，該裝置中反應(yīng)的文字表達(dá)式是                  。利用該裝置反應(yīng)一段時(shí)間后，需停止反應(yīng)，其操作是                  ，原因是                  。 
          (3)小亮發(fā)現(xiàn)：收集的氧氣占集氣瓶容積的60％(空氣占40％)時(shí)，能使帶火星的木條復(fù)燃。那么，使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對(duì)此展開探究。
          第一組實(shí)驗(yàn)：取5只集氣瓶，編號(hào)為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總?cè)莘e10％、20％、30％、40％、50％的水。用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的術(shù)條依次插入①～⑤號(hào)瓶中，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
          小亮在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn)。三組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見(jiàn)下表。
           
          		第一組
          		第二組
          		第三組
          集氣瓶編號(hào)
          		①
          		②
          		③
          		④
          		⑤
          		①
          		②
          		③
          		④
          		⑤
          		①
          收集的O2占容積的體積分?jǐn)?shù)(％)
          		10
          		20
          		30
          		40
          		50
          		31
          		33
          		35
          		37
          		39
          		34
          帶火星木條的狀況
          		微亮
          		亮
          		很亮
          		復(fù)燃
          		復(fù)燃
          		很亮
          		很亮
          		復(fù)燃
          		復(fù)燃
          		復(fù)燃
          		很亮
          請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
          ①本實(shí)驗(yàn)中使用帶火星的木條驗(yàn)滿氧氣的方法是否可靠：    (填“是”或“否”)。
          ②收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為    ％時(shí)，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時(shí)集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是    ％(計(jì)算結(jié)果保留整數(shù))。
          ③用帶火星的木條直接檢驗(yàn)雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時(shí)，往往難以復(fù)燃，這是因?yàn)樵诩訜嵘裳鯕獾耐瑫r(shí)產(chǎn)生大量水蒸氣所致，此時(shí)混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如右圖所示。若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在    ℃。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          （6分）在一次探究活動(dòng)中，小強(qiáng)用塑料吸管向新制的澄清石灰水中不斷吹氣，在吹氣的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)石灰水先出現(xiàn)渾濁后又變澄清，他感到很意外．小強(qiáng)又將純凈的CO2持續(xù)通入新制的澄清石灰水中，一段時(shí)間后，觀察到的現(xiàn)象與上次相同。
          （1）小強(qiáng)做第二次實(shí)驗(yàn)的目的是                                                 ．
          （2）小強(qiáng)從老師那里得知：CO2能與CaCO3和H2O繼續(xù)反應(yīng)生成Ca（HCO3）2．由此小強(qiáng)推測(cè)出Ca（HCO3）2的一條物理性質(zhì)是                                      ．
          （3）小強(qiáng)還想了解Ca（HCO3）2的化學(xué)性質(zhì)．查閱資料后得知碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]受熱易分解，生成難溶性的化合物、氣體等物質(zhì)．他與同學(xué)們一起對(duì)碳酸氫鈣受熱分解后產(chǎn)物的成分進(jìn)行了探究．
          【提出猜想】
          猜想1．生成的難溶性化合物可能是碳酸鈣．經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究結(jié)論正確．
          猜想2．放出的氣體可能是O2、H2、CO、CO2中的一種或幾種．
          【實(shí)驗(yàn)探究】
          小強(qiáng)同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，探究氣體的成分．

          操作1．加熱A裝置，一段時(shí)間后，B裝置中的澄清石灰水變渾濁．
          操作2．在a處用燃著的木條檢驗(yàn)，無(wú)明顯變化．
          【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
          結(jié)論1．碳酸氫鈣分解產(chǎn)生的氣體一定有          ．
          結(jié)論2．碳酸氫鈣受熱分解的化學(xué)方程式為Ca(HCO3)2CaCO3＋CO2↑
          【表達(dá)交流】
          交流1．從安全的角度考慮，操作2實(shí)驗(yàn)中存在的不足是                             ．
          交流2．小組內(nèi)某同學(xué)對(duì)上述結(jié)論提出異議：
          該同學(xué)的觀點(diǎn)
          		你是否贊同該觀點(diǎn)并闡述理由
          該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有對(duì)氧氣進(jìn)行驗(yàn)證
          		 
          “結(jié)論2”不正確
          		 
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          （8分）在對(duì)蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)中，小明仔細(xì)觀察蠟燭燃燒時(shí)的火焰，發(fā)現(xiàn)火焰中不同區(qū)域的明亮程度不同，這是為什么呢？在老師的指導(dǎo)下小明進(jìn)行了以下探究活動(dòng)。

          【查閱資料】
          （1）可燃物的種類及組成會(huì)影響火焰的明亮程度。
          （2）蠟燭主要由石蠟制成，石蠟是石油煉制后得到的固體物質(zhì)，主要由多種碳?xì)浠衔锝M成，這些化合物分子中的碳原子數(shù)目不唯一，其化學(xué)式通式為CnH2n+2 ，通式中碳原子數(shù)n = 18~30。
          （3）碳?xì)浠衔镌诔貢r(shí)的狀態(tài)如下表所示。
          物質(zhì)名稱
          		化學(xué)式
          		常溫時(shí)的狀態(tài)
          丁烷
          		C4H10
          		氣
          戊烷
          		C5H12
          		液（油狀）
          癸烷
          		C10H22
          		液（油狀）
          十八烷
          		C18H38
          		固
          二十四烷
          		C24H50
          		固
          （4）多數(shù)碳?xì)浠衔镌谝欢囟认聲?huì)分裂為碳原子數(shù)較少的碳?xì)浠衔锘蛱迹ê谏腆w）和氫氣。
          【實(shí)驗(yàn)探究】
          序號(hào)
          		實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br />實(shí)驗(yàn)操作
          		實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
          I
          		探究哪一層火焰的溫度最高
          		點(diǎn)燃蠟燭，把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰中，約1s后取出觀察
          		 
          Ⅱ
          		探究焰心中參與燃燒的物質(zhì)的成分
          		點(diǎn)燃一根較粗的蠟燭，取一根一端為尖嘴的玻璃導(dǎo)管，一端伸入火焰的焰心處，然后在尖嘴一端導(dǎo)管口用火柴點(diǎn)燃
          		導(dǎo)管口處出現(xiàn)火焰
           III
          		繼續(xù)探究焰心中參與燃燒的物質(zhì)的成分
          		點(diǎn)燃一根蠟燭，用一把帶有手柄的小刀，將刀尖伸入火焰中最暗的部分，即焰心處，一段時(shí)間后取出，冷卻，觀察刀尖處的現(xiàn)象
          		冷卻至室溫后，刀尖處有油狀液體和固體物質(zhì)
          IV
          		 
          		用鑷子夾住一片白瓷片，將瓷片伸入火焰中最明亮的部分，即內(nèi)焰處，觀察現(xiàn)象
          		白瓷片表面迅速變黑
          【分析和討論】
          （1）實(shí)驗(yàn)I中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為                              。
          （2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)Ⅱ，你能分析出焰心處的物質(zhì)具有的化學(xué)性質(zhì)是                   。
          （3）實(shí)驗(yàn)III中，冷卻后小刀表面的油狀液體可能是               （填物質(zhì)名稱），
          生成油狀液體的原因是                                                。
          （4）實(shí)驗(yàn)IV的目的是                                                    。
          （5）分析實(shí)驗(yàn)IV中的現(xiàn)象，可推斷出蠟燭火焰內(nèi)焰處的物質(zhì)中含有        （填物
          質(zhì)名稱），由此分析內(nèi)焰處最明亮的原因是                          。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          在開展呼吸作用的實(shí)驗(yàn)研究之前，佳怡同學(xué)根據(jù)生物學(xué)知識(shí)指出：“人體呼吸作用時(shí)，呼出的氣體中可能比吸入的氣體含較多的水蒸氣”。這在科學(xué)研究中屬于
          A．猜想或假設(shè)B．提出問(wèn)題C．制定計(jì)劃D．結(jié)論
          

			
          

			
          
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