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        1. (3)分析誤差:此法得到的氮氣密度與氮氣的實際密度有誤差.請你分析產(chǎn)生誤差的可能原因 (4)利用物質(zhì)間某些性質(zhì)的差異選用不同的方法將它們分離.是分離物質(zhì)的基本思路.例如:在工業(yè)上.分離空氣中的氮氣和氧氣是利用它們沸點的不同.請列舉一種你所知道的利用物質(zhì)性質(zhì)差異分離物質(zhì)的方法 查看更多

           

          題目列表(包括答案和解析)

          在“氧氣的制取和性質(zhì)”實驗課中,某同學取一段紗窗網(wǎng)上的細鐵絲,在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗.結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象,請分析此實驗失敗的一種可能原因:
          鐵絲已經(jīng)生銹(或收集的氧氣不純;溫度沒有達到鐵的著火點等
          鐵絲已經(jīng)生銹(或收集的氧氣不純;溫度沒有達到鐵的著火點等
          .若經(jīng)改進實驗成功了,其反應的化學方程式為
          3Fe+2O2
           點燃 
          .
           
          Fe3O4
          3Fe+2O2
           點燃 
          .
           
          Fe3O4
          .用來測定空氣成分的方法很多,如圖1所示的是用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.實驗過程是:

          第一步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標記.
          第二步:點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.
          第三步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的
          1
          5

          請回答下列問題:
          (1)集氣瓶中剩余的氣體主要是
          氮氣
          氮氣

          (2)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的
          1
          5
          ,你認為導致這一結(jié)果的原因可能是
          紅磷的量不足
          紅磷的量不足
          、
          裝置漏氣
          裝置漏氣

          (3)某同學對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖2所示 ),你認為改進后的優(yōu)點是:
          用凹透鏡將太陽光聚焦引燃紅磷,避免因撥出橡皮塞引燃紅磷造成氣體逸出,造成實驗誤差,同時還可避免五氧化二磷逸散到空氣中污染空氣.
          用凹透鏡將太陽光聚焦引燃紅磷,避免因撥出橡皮塞引燃紅磷造成氣體逸出,造成實驗誤差,同時還可避免五氧化二磷逸散到空氣中污染空氣.
          ;太陽光
          節(jié)省能源,無污染
          節(jié)省能源,無污染

          結(jié)合下列圖示裝置,回答有關問題.

          (1)寫出編號所指儀器的名稱:a
          試管
          試管
          ;b
          酒精燈
          酒精燈
          .用A裝置制取某種氣體的一個化學方程式為
          2KClO3
          MnO2
          .
          2KCl+3O2
          2KClO3
          MnO2
          .
          2KCl+3O2

          (2)實驗室中,用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,發(fā)生裝置可選用
          A
          A
          (填標號);用向上排空氣法收集氧氣,應如何驗滿?
          將帶火星的木條放在集氣瓶口,若帶火星的木條復燃,說明收集已滿
          將帶火星的木條放在集氣瓶口,若帶火星的木條復燃,說明收集已滿

          (3)氫氣是最清潔的燃料,它的密度比空氣小,難溶于水,實驗室常用鋅粒與稀硫酸反應來制得.其化學方程式為
          Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,
          Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,
          .收集氫氣的裝置可選用
          C
          C
          E
          E
          .(填標號)

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          某學習小組在探究“從空氣中制取氮氣”時,提出以下實驗方案:

          (1)除去二氧化碳和水蒸氣:在如圖裝置的A中所裝溶液是________

          (2)除去氧氣:他們分別收集一瓶(1)中得到的氣體,用如圖裝置進行實驗,小紅選用紅磷,小明選用木炭.他們倆中有一位同學選用的藥品不合理,理由是________

          (3)分析誤差:此法得到的氮氣其密度與氮氣的實際密度有誤差,你認為產(chǎn)生誤差的可能原因是(任寫一種)________

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          某學習小組在探究“從空氣中制取氮氣”時,提出以下實驗方案:
            
          (1)除去二氧化碳和水蒸氣:在甲裝置的A中所裝溶液是               。
          (2)除去氧氣:他們分別收集一瓶(1)中得到的氣體, 用圖乙裝置進行實驗,小紅選用紅磷,小明選用木炭。他們倆中有一位同學選用的藥品不合理,理由是                     。
          (3)分析誤差:此法得到的氮氣其密度與氮氣的實際密度有誤差,你認為產(chǎn)生誤差的可能原因是(任寫一種)                           。

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          研究性學習小組選擇從空氣中制取氮氣作為研究課題,以下是他們設計的實驗方案:

          (1)將二氧化碳和水蒸氣除去后,最后除去氧氣:他們分別收集一瓶氣體用下圖裝置進行除去氧氣的燃燒實驗,其中甲同學選用紅磷,乙同學選用木炭.你認為:________(填“甲”或“乙”)同學選用________(填“紅磷”或“木炭”)的方法不科學,原因是________________.

          (2)分析誤差:此法得到的氮氣密度(標準狀況下)經(jīng)科學測定,與氮氣的實際密度有誤差,請你分析出現(xiàn)誤差的可能原因(只寫兩種,不考慮計算誤差):

          ①________________;②________________.

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          某學習小組將“從空氣中制取氮氣”作為研究課題,以下是他們的實驗方案:

          (1)除去二氧化碳和水蒸氣:寫出圖1裝置A中發(fā)生反應的化學方程式

          ______________________________________________________________;

          (2)除去氧氣:他們分別收集一瓶(1)中得到的氣體,用圖2裝置進行實驗,其中甲同學選用紅磷,乙同學選用木炭。你認為:選用________(填“紅磷”或“木炭”)的方法不科學,原因是__________________________________________;

          (3)分析誤差:此法得到的氮氣密度與氮氣的實際密度有誤差,請你分析產(chǎn)生誤差的可能原因(寫兩種)_______________________________________________;

          (4)利用物質(zhì)間某些性質(zhì)的差異選用不同的方法將它們分離,是分離物質(zhì)的基本思路。例如:在工業(yè)上,分離空氣中的氮氣和氧氣是利用它們沸點的不同。請列舉一種你所知道的利用物質(zhì)性質(zhì)的差異來分離物質(zhì)的方法_______________

          ___________________________________________________________________。

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