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				(1)觀察到紙花的顏色變化是:  I:紙花變紅,II:          ,Ⅲ:紙花不變色,IV:                   ,  (2)該同學(xué)進(jìn)行的I.Ⅱ兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn).說明什么?                .  (3)該同學(xué)進(jìn)行四組對(duì)比實(shí)驗(yàn)的目的是什么?                                                                            .   (4)寫出實(shí)驗(yàn)Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:                                     .			【查看更多】
			


		
           
          


		
          
		
          題目列表(包括答案和解析)
          

		
		
          

          


          
	
          				
          
									
          某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下一組實(shí)驗(yàn)，取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，分別按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。回答下列問題：
          

          

          (1)觀察到紙花的顏色變化是：
          I紙花變紅；Ⅱ_____________；Ⅲ紙花不變色；Ⅳ________________。
          (2)I實(shí)驗(yàn)說明了_______________；Ⅱ?qū)嶒?yàn)說明了________________；Ⅲ實(shí)驗(yàn)說明了_________________；
          (3)上述四個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了：______________________。
          (4)寫出實(shí)驗(yàn)Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________________。
          

			
          
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          某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．取4朵用紫色石蕊試液染成紫色的干燥紙花，分別按下圖進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，回答下列問題．
          

          

          (1)觀察到紙花的顏色變化是：I．紙花變紅；Ⅱ．________；Ⅲ．紙花不變色；Ⅳ．________．
          

          (2)該同學(xué)進(jìn)行的Ⅰ、Ⅱ兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，說明了________________．
          

          (3)該同學(xué)進(jìn)行4組對(duì)比實(shí)驗(yàn)的目的是為了說明________________．
          

          (4)寫出實(shí)驗(yàn)Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：________________．

          

          

			
          
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          為了探究二氧化碳能否與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)的方案。A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示。B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察小花顏色變化(紫色石蕊試液遇酸變紅色)。
           
           
          (1)圖乙中，觀察到紙花的顏色變化是：I．紙花變紅 Ⅱ．       Ⅲ．紙花不變色 Ⅳ．        
          寫出實(shí)驗(yàn)Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：                            。
          （2）哪個(gè)同學(xué)的方案合理          。
          (3)該方案合理的理由是                             。
           
          

			
          
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          為了探究二氧化碳能否與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)的方案。A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示。B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察小花顏色變化(紫色石蕊試液遇酸變紅色)。

          (1)圖乙中，觀察到紙花的顏色變化是：I．紙花變紅 Ⅱ．      Ⅲ．紙花不變色 Ⅳ．       
          寫出實(shí)驗(yàn)Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：                            。
          （2）哪個(gè)同學(xué)的方案合理          。
          (3)該方案合理的理由是                             。
          

			
          
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          為了探究二氧化碳能否與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)的方案。A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示。B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察小花顏色變化(紫色石蕊試液遇酸變紅色)。

          (1)圖乙中，觀察到紙花的顏色變化是：I．紙花變紅 Ⅱ．      Ⅲ．紙花不變色 Ⅳ．       
          寫出實(shí)驗(yàn)Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：                            。
          （2）哪個(gè)同學(xué)的方案合理          。
          (3)該方案合理的理由是                             。
          

			
          
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