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				19．九年級五班的同學進行爬樓比賽.要測出爬樓同學的功率.需進行以下步驟:(1)已測出某同學的質量m.還要測出的物理量是       ,(2)還需要的測量工具是     ,(3)由測得物理量計算爬樓功率的表達式      .			【查看更多】
			


		
           
          


		
          
		
          題目列表(包括答案和解析)
          

		
		
          

          


          
	
          				
          
									
          九年級(1)班的同學學習了功率知識后,要組織一次"比一比誰上樓功率大"的比賽。
          （1）假如你是組織者，你將如何比較同學上樓時的功率,說出你的方案：
                                                                            
          （2）如果要估測出同學的功率大小，需要測量的物理量有：             _______（同時用字母表示這些要測量的物理量）；應用的測量工具分別是：                               .
          （3）針對實驗中要測量的物理量,請你設計一個能記錄實驗數(shù)據的表格:
          （4）用測出的物理量寫出計算功率的表達式：            ____________________。
          

			
          
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          （2013?濟南）九年級1班的同學在教室指導下用如圖所示的實驗裝置進行“觀察水的沸騰”的實驗．
          （1）本實驗中，放置石棉網的鐵圈位置和懸掛溫度計的鐵桿位置非常重要．在組裝該實驗裝置時，應當先調整固定
          鐵圈
          鐵圈
          （選填“鐵圈”或“鐵桿”）的位置．
          （2）實驗時，老師要求同學們向燒杯中倒入熱水而不用冷水，是因為這樣可以
          減少加熱至沸騰所需要的時間
          減少加熱至沸騰所需要的時間
          ．
          （3）小亮組通過實驗測得水的沸點是98℃，他想這可能是由于當?shù)貧鈮旱陀?標準大氣壓造成的．但在與其他組交流時發(fā)現(xiàn)，其他組測得的水的沸點都是100℃，于是否定了自己剛才的想法．
          小亮否定自己剛才想法的理由是：
          若當時氣壓低于1標準大氣壓，其他組測得的水的沸點就不會都是100℃
          若當時氣壓低于1標準大氣壓，其他組測得的水的沸點就不會都是100℃
          ．
          （4）小亮重新審視并確認自己小組的操作沒有問題后，猜想可能是自己組使用的溫度計有問題導致了較大的誤差．請你幫助小亮設計一個實驗方案來驗證自己的猜想是正確的：
          用自己組的溫度計與其他組的溫度計同時測量同一杯液體的溫度進行比較
          用自己組的溫度計與其他組的溫度計同時測量同一杯液體的溫度進行比較
          ．
          

			
          
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          評估與交流是科學探究的一個重要環(huán)節(jié)．光明中學九年級二班的同學，利用多組如圖所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機械效率”的實驗以后，進行了小組交流，下表是各小組的實驗數(shù)據記錄：
          

          


          
實驗小組
鉤碼重G/N
動滑輪G′/N
拉力
          F/N          		
滑輪組的機械效率η%
          

          
1
0.5
0.4
0.35
47.6
          

          
2
0.5
0.4
0.38
43.9
          

          
3
1
0.6
0.62
53.8
          

          
4
1
0.8
0.71
46.9
          

          
5
2
0.6
0.98
68.0
          

          
6
2
0.8
1.06
62.9
          請你對表中各小組的實驗數(shù)據進行分析比較，回答下列問題：
          （1）比較3、5組或4、6組數(shù)據說明
          物重是影響滑輪組效率的因素
          物重是影響滑輪組效率的因素
          ．
          （2）1、2兩個小組的動滑輪重力相同，提起的鉤碼重力也相同，測出的滑輪組機械效率卻不同，可能的原因是什么？
          繩子自由端未沿豎直方向勻速移動
          繩子自由端未沿豎直方向勻速移動
          ．
          （3）請你就如何提高滑輪組的機械效率提出自己的建議．（只寫一條即可）
          增大物重
          增大物重
          ．
          

			
          
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          九年級四班的同學要舉行爬樓比賽，看看誰的功率大。要測出某同學爬樓的功率 
          （1）已測出這個同學的質量m ，還需要測的物理量有：_________________________；
          （2）還需要的測量工具是________________； 
          （3）由測得的物理量，計算爬樓的功率是____________。 
          

			
          
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          九年級1班的同學在教室指導下用如圖所示的實驗裝置進行“觀察水的沸騰”的實驗．
          （1）本實驗中，放置石棉網的鐵圈位置和懸掛溫度計的鐵桿位置非常重要．在組裝該實驗裝置時，應當先調整固定______（選填“鐵圈”或“鐵桿”）的位置．
          （2）實驗時，老師要求同學們向燒杯中倒入熱水而不用冷水，是因為這樣可以______．
          （3）小亮組通過實驗測得水的沸點是98℃，他想這可能是由于當?shù)貧鈮旱陀?標準大氣壓造成的．但在與其他組交流時發(fā)現(xiàn)，其他組測得的水的沸點都是100℃，于是否定了自己剛才的想法．
          小亮否定自己剛才想法的理由是：______．
          （4）小亮重新審視并確認自己小組的操作沒有問題后，猜想可能是自己組使用的溫度計有問題導致了較大的誤差．請你幫助小亮設計一個實驗方案來驗證自己的猜想是正確的：______．

          

			
          
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