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				同理可得:y=-(x-1)2+1=.y=-(x-1)2+.所以符合條件的二次函數(shù)的表達(dá)式有:			【查看更多】
			


		
           
          


		
          
		
          題目列表(包括答案和解析)
          

		
		
          

          


          
	
          				
          
									
          這學(xué)期，小亮和班級的兩名同學(xué)主動承擔(dān)了維護(hù)班級花壇的工作。前不久，他們發(fā)現(xiàn)有部分花的葉面出現(xiàn)了枯黃的現(xiàn)象，便及時向花壇里施用了足量的化肥，但效果并不明顯。他們決定用所學(xué)的化學(xué)知識來解決這一問題。
          (收集資料)
          (1)花的葉色枯黃，他們選擇施用_____________(填寫“氮”、“磷”或“鉀”)肥是正確的。
          (2)前一段時間他們曾用熟石灰(化學(xué)式為_______________)對花壇中的___________性土壤進(jìn)行過改良。
          (3)近一個星期一直無雨，氣溫較高。
          (4)通過查閱資料，小亮和同學(xué)們知道：含NH4+的鹽受熱或與堿混合會放出有刺激性氣味的氨氣，氨氣的水溶液呈堿性。
          (提出假設(shè))
          (1)太陽的曝曬和氣溫升高都可使肥效流失。
          (2)熟石灰與化肥反應(yīng)也可使肥效流失。
          （設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）
          (1)小亮取少量這種化肥于試管中加熱，并在試管口放一條干燥的pH試紙，pH試紙無變化。
          (2)另取少量這種化肥與熟石灰混合，聞到____________氣味。
          [他的結(jié)論)由以上第二個實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象他能得出肥效流失與_____________有關(guān)。
          （反思與應(yīng)用）
          (1)小亮進(jìn)行的第一個實(shí)驗(yàn)中，pH試紙無變化，這與查閱資料給出的信息不符，其原因是
          。
          (2)參與了小亮和同學(xué)們的探究活動，想必你也一定受到了啟發(fā)，你能對小亮保存剩余化肥提出一條合理化建議嗎?
          

			
          
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          這學(xué)期，小亮和班級的兩名同學(xué)主動承擔(dān)了維護(hù)班級花壇的工作。前不久，他們發(fā)現(xiàn)有部分花的葉面出現(xiàn)了枯黃的現(xiàn)象，便及時向花壇里施用了足量的化肥，但效果并不明顯。他們決定用所學(xué)的化學(xué)知識來解決這一問題。
          (收集資料)
          (1)花的葉色枯黃，他們選擇施用_____________(填寫“氮”、“磷”或“鉀”)肥是正確的。
          (2)前一段時間他們曾用熟石灰(化學(xué)式為_______________)對花壇中的___________性土壤進(jìn)行過改良。
          (3)近一個星期一直無雨，氣溫較高。
          (4)通過查閱資料，小亮和同學(xué)們知道：含NH4+的鹽受熱或與堿混合會放出有刺激性氣味的氨氣，氨氣的水溶液呈堿性。
          (提出假設(shè))
          (1)太陽的曝曬和氣溫升高都可使肥效流失。
          (2)熟石灰與化肥反應(yīng)也可使肥效流失。
          （設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）
          (1)小亮取少量這種化肥于試管中加熱，并在試管口放一條干燥的pH試紙，pH試紙無變化。
          (2)另取少量這種化肥與熟石灰混合，聞到____________氣味。
          [他的結(jié)論)由以上第二個實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象他能得出肥效流失與_____________有關(guān)。
          （反思與應(yīng)用）
          (1)小亮進(jìn)行的第一個實(shí)驗(yàn)中，pH試紙無變化，這與查閱資料給出的信息不符，其原因是
          。
          (2)參與了小亮和同學(xué)們的探究活動，想必你也一定受到了啟發(fā)，你能對小亮保存剩余化肥提出一條合理化建議嗎?
          

			
          
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          同學(xué)們都知道，|5-（-2）|表示5與-2之差的絕對值，實(shí)際上也可以理解5與-2兩數(shù)軸上所對的兩點(diǎn)之間的距離，試探索：
          （1）求|5-（-2）|=
          7
          7
          ．
          （2）找出所有符合條件的整數(shù)x，使得|x+5|+|x-2|=7這樣的整數(shù)是
          -5，-4，-3，-2，-1，0，1，2
          -5，-4，-3，-2，-1，0，1，2
          ．
          

			
          
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          同學(xué)們都知道，|5-（-2）|表示5與-2之差的絕對值，實(shí)際上也可理解為5與-2兩數(shù)在數(shù)軸上所對的兩點(diǎn)之間的距離．試探索：
          （1）求|5-（-2）|=______．
          （2）同樣道理|x+5|+|x-2|表示數(shù)軸上有理數(shù)x所對點(diǎn)到-5和2所對的兩點(diǎn)距離之和，請你找出所有符合條件的整數(shù)x，使得|x+5|+|x-2|=7，這樣的整數(shù)是______．
          （3）由以上探索猜想對于任何有理數(shù)x，|x-3|+|x-6|是否有最小值？如果有，寫出最小值；如果沒有，說明理由．
          

			
          
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          同學(xué)們，你會求數(shù)軸上兩點(diǎn)間的距離嗎？
          例如：數(shù)軸上，3和5兩數(shù)在數(shù)軸上所對的兩點(diǎn)之間的距離可理解為|3-5|=2或理解為5-3=2，5與-2兩數(shù)在數(shù)軸上所對的兩點(diǎn)之間的距離可理解為|（-5）-2|=7或|5-（-2）|=7．
          試探索：
          （1）求7與-7兩數(shù)在數(shù)軸上所對的兩點(diǎn)之間的距離=
          14
          14
          ．
          （2）找出所有符合條件的整數(shù)x，使得|x+3|+|x-1|=4這樣的整數(shù)是
          ±1、0、-2、-3
          ±1、0、-2、-3
          ．
          （3）由以上探索猜想對于任何有理數(shù)x，|x-3|+|x+6|是否有最小值？如果有，寫出最小值，如果沒有，說明理由．
          

			
          
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