Question

(10分)某班級(jí)幾個(gè)同學(xué)組建了一個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組，要“研究汽車(chē)的停車(chē)距離與速度之間的關(guān)系”．同學(xué)們先提出兩種假設(shè)：第一種是“汽車(chē)的停車(chē)距離與速度成正比”；第二種是“汽車(chē)的停車(chē)距離與速度的平方成正比”．后來(lái)經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的理論論證他們排除了第一種假設(shè)；為了進(jìn)一步論證他們的第二個(gè)假設(shè)，同學(xué)們來(lái)到了駕校，在駕校老師的指導(dǎo)下，他們首先認(rèn)識(shí)到在概念上有“停車(chē)距離”與“剎車(chē)距離”之分，停車(chē)距離應(yīng)包括“反應(yīng)距離”和“剎車(chē)距離”，“反應(yīng)距離”指司機(jī)得到停車(chē)指令到做出停車(chē)操作的過(guò)程中車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離．然后，同學(xué)們作了對(duì)比研究，在駕駛員的配合下他們?cè)隈{校的訓(xùn)練場(chǎng)得到了如下的數(shù)據(jù)：

（1）同學(xué)們排除第一種假設(shè)的理論依據(jù)是：                              ．

   （2）在坐標(biāo)紙中依據(jù)上面的數(shù)據(jù)分別描出三種距離隨行駛速度的關(guān)系圖象，并對(duì)應(yīng)用“1”、“2”、“3”標(biāo)識(shí)．

   （3）根據(jù)圖線的走向或者表中數(shù)據(jù)可以判斷反應(yīng)距離隨行駛速度的變化關(guān)系是：                   ．

   （4）從圖象中同學(xué)們并不能明顯得到剎車(chē)距離與行駛速度之間的關(guān)系，你認(rèn)為對(duì)數(shù)據(jù)處理應(yīng)作何改進(jìn)：                                                        。

Answer 1

（1）剎車(chē)時(shí)車(chē)作勻減速運(yùn)動(dòng)，      （3分）（2） （圖略）    （3分）（3）反應(yīng)距離與行駛速度成正比     （2分）（4）將d-v圖改為d-v²圖    （2分）