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          （6分）在做“研究勻變速直線運動”的實驗時，某同學(xué)得到一條用打點計時器打下的紙帶，并在其上取了A、B、C、D、E、F等6個計數(shù)點（每相鄰兩個計數(shù)點間還有4個打點計時器打下的點，本圖中沒有畫出）打點計時器接的是220V、50Hz的交變電流．他把一把毫米刻度尺放在紙帶上，其零刻度和計數(shù)點A對齊。

          （1）由以上數(shù)據(jù)計算打點計時器在打C點時，物體的瞬時速度vC是______m/s；（保留兩位有效數(shù)字）
          （2）計算該物體的加速度a為________m/s2；（保留兩位有效數(shù)字）
          （3）如果當(dāng)時電網(wǎng)中交變電流的頻率是f=51Hz，而做實驗的同學(xué)并不知道，那么由此引起的系統(tǒng)誤差將使加速度的測量值比實際值偏_____（填“大”或“小”）。
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          （1）0.16； (2)0.40-0.44；  (3)小

          試題分析：
          （1）根據(jù)每相鄰兩個計數(shù)點間還有4個打點計時器打下的點可知，相鄰計數(shù)點的時間間隔，做勻變速直線運動的物體，中間時刻速度等于該段時間內(nèi)的平均速度，所以；
          （2）做勻變速直線運動的物體，在相等時間內(nèi)走過的位移差是一個定值，根據(jù)逐差法可知加速度大小；
          （3）頻率變大，周期變小，計數(shù)點間的時間間隔變短，而時間仍按原來時間計算，由，可知測量值比實際值偏小。
          點評：紙帶實驗中，若紙帶勻變速直線運動，測得紙帶上的點間距，利用勻變速直線運動的推論，可計算出打出某點時紙帶運動的瞬時速度和加速度．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          某同學(xué)利用如圖所示的實驗裝置做研究勻變速直線運動實驗．
          （1）請指出該同學(xué)在實驗操作中存在的兩處明顯錯誤或不當(dāng)：①            ；②               ．

          (2)圖是研究勻變速直線運動實驗中得到的一條紙帶，、、、、、、為7個相鄰的計數(shù)點，相鄰的兩個計數(shù)點之間還有四個點未畫出。量出相鄰的計數(shù)點之間的距離分別為="4.22" cm、="4.65" cm、="5.08" cm、="5.49" cm、="5.91" cm、="6.34" cm 。已知打點計時器的工作頻率為50 Hz,則打點計時器打C點時小車的速度為 vc=        m/s，小車的加速度=           m/s2 （結(jié)果保留2位有效數(shù)字）。
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          在“用單擺測定重力加速度”的實驗中：

          ①為了減小測量周期的誤差，計時開始時，應(yīng)選擇擺球經(jīng)過最   （填“高”或“低’）點的位置開始計時，且用停表測量單擺完成多次全振動所用的時間，求出周期．圖甲中停表示數(shù)為一單擺振動50次所需時間，則單擺振動周期為    。
          ②用最小刻度為1 mm的刻度尺測擺長，測量情況如圖乙所示．O為懸掛點，從圖乙中可知單擺的擺長為        m。
          ③若用L表示擺長，T表示周期，那么重力加速度的表達(dá)式為g=             。
          ④考慮到單擺振動時空氣浮力的影響后，學(xué)生甲說：“因為空氣浮力與擺球重力方向相反，它對球的作用相當(dāng)于重力加速度變小，因此振動周期變大．”學(xué)生乙說：“浮力對擺球的影響好像用一個輕一些的擺球做實驗，因此振動周期不變”，這兩個學(xué)生中        。
          A.甲的說法正確    B.乙的說法正確    C.兩學(xué)生的說法都是錯誤的
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          為了探究彈性勢能與彈簧形變量之間的關(guān)系，需要測定彈簧的彈性勢能。一位同學(xué)采用了如圖所示的一種裝置：水平放置的彈簧一端固定在墻上，另一端靠著已知質(zhì)量為m的木塊，此時彈簧為原長，木塊的左側(cè)是光滑的，右側(cè)是粗糙的，水平面足夠大�，F(xiàn)利用一塊秒表和一把刻度尺，測量出彈簧被壓縮的彈性勢能。測量步驟如下：

          （1）用手水平向左推動木塊，使彈簧縮短一定長度x；
          （2）放手讓彈簧推動木塊，用秒表測出木塊自彈簧原長位置運動到最終靜止位置的時間t；
          （3）用刻度尺測出木塊      的距離S；
          （4）利用測量結(jié)果，導(dǎo)出彈性勢能的表達(dá)式EP =      （用S、t、m表示）。
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          探究物體的加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實驗如下：
          （1）在探究物體的加速度與力的關(guān)系時，應(yīng)保持     不變，分別改變施加在物體上的水平拉力F，測出相對應(yīng)的加速度a． 
          （2）該同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了加速度a與拉力F圖線如右圖，該圖線不通過坐標(biāo)原點，試分析圖線不通過坐標(biāo)原點的原因．

          答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．
          （3）在探究物體的加速度與物體質(zhì)量的關(guān)系時，應(yīng)保持          不變，分別改變物體的質(zhì)量m，測出相對應(yīng)的加速度a．
          （4）如果圖象是通過坐標(biāo)原點的一條直線，則說明       ．
          A．加速度a與質(zhì)量m成正比        B．加速度a與質(zhì)量m成反比
          C．質(zhì)量m與加速度a成反比        D．質(zhì)量m與加速度a成正比
          （5）在研究物體的“加速度、作用力和質(zhì)量” 三個物理量的關(guān)系時，我們用實驗研究了小車“在質(zhì)量一定的情況下，加速度和作用力的關(guān)系”；又研究了“在作用力一定的情況下，加速度和質(zhì)量之間的關(guān)系”。這種研究物理問題的科學(xué)方法是（   ）
          （A）建立理想模型的方法 （B）控制變量法 （C）等效替代法 （D）類比法
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          如圖所示是某同學(xué)《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》的實驗裝置。

          （1）下圖是某同學(xué)在正確操作下獲得的一條紙帶，A、B、C、D、E每兩點之間還有4個計時點沒有標(biāo)出，相鄰兩計時點間的時間間隔為0.02s。該同學(xué)在圖中標(biāo)出測量的距離時，忘記寫下BC和CD的數(shù)值，只標(biāo)記下了AB和DE的數(shù)值。但他仍然算出了加速度的數(shù)值，則滑塊的加速度大小為      m/s2（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）。

          通過多次實驗，在保證滑塊質(zhì)量不變的情況下，實驗中測得滑塊的加速度a和細(xì)線拉力F（用沙桶和沙的總重力代替）的資料如下表所示。
          F/N
          		0.20
          		0.30
          		0.40
          		0.50
          a/（m/s2）
          		0.10
          		0.21
          		0.29
          		0.40
          （2）請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在圖中作a－F圖線。

          （3）根據(jù)圖線可求出滑塊的質(zhì)量是             kg
          （4）圖線在F軸上截距的物理意義是           
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          “驗證機械能守恒定律”的實驗可以采用如圖所示的甲或乙方案來進(jìn)行．

          ①比較這兩種方案，_____（填“甲”或“乙”）方案好些，理由是：________________．
          ②圖丙是采用甲方案時得到的一條紙帶，現(xiàn)選取N點來驗證機械能守恒定律．下面是幾位同學(xué)分別用不同方法計算N點的速度，其中正確的是          ：
          A．vN=gnTB．vN=g(n-1)T
          C．vN=D．vN=
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          （1）在《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》實驗中。
          ① 某組同學(xué)用如圖所示裝置，采用控制變量的方法，來研究小車質(zhì)量不變的情況下，小車的加速度與小車受到力的關(guān)系。下列措施中不需要或不正確的是
          A．首先要平衡摩擦力，使小車受到合力就是細(xì)繩對小車的拉力。
          B．平衡摩擦力的方法就是，在塑料小桶中添加砝碼，使小車能勻速滑動。
          C．每次改變拉小車?yán)蠖夹枰匦缕胶饽Σ亮?/td>
          D．實驗中通過在塑料桶中增加砝碼來改變小車受到的拉力
          E. 每次小車都要從同一位置開始運動
          F.實驗中應(yīng)先放小車，然后再開打點計時器的電源
          ② 某組同學(xué)實驗得出數(shù)據(jù)，畫出的a -的關(guān)系圖線，如圖所示。從圖象中可以看出，作用在物體上的恒力F=      N。當(dāng)物體的質(zhì)量為5 kg時，它的加速度為______m/s2。

          （2）在驗證共點力合成實驗中，其中的二個步驟是：
          a、在水平放置的木板上墊一張白紙，把橡皮條的一端固定在木板上，另一端拴兩根細(xì)線，通過細(xì)線同時用兩個彈簧秤互成角度地拉橡皮條，使它與細(xì)線的結(jié)點達(dá)到某一位置O點，在白紙上記下O點的位置和兩個彈簧秤的讀數(shù)F1和F2。
          b、只用一個彈簧秤通過細(xì)繩拉橡皮條，使它的伸長量與用兩個彈簧秤拉時伸長量一樣，記下此時彈簧秤的讀數(shù)F3和細(xì)線的方向。
          以上兩步驟均有錯誤或疏漏，指出錯在哪里？
          在a中是___________________________________________________
          在b中是___________________________________________________
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          （8分）（1）在做用打點計時器測速度的實驗時，要用到打點計時器，打點計時器是一種計時儀器，其電源頻率為50Hz，常用的“電火花打點計時器”使用的電壓是  ____  伏的   ____  （直流電，交流電），它們是每隔__ __   s 打一個點。
          （2）接通打點計時器電源和讓紙帶開始運動，
          這兩個操作之間的時間順序關(guān)系是：______________
          A．先接通電源，后讓紙帶運動B．先讓紙帶運動，再接通電源
          C．讓紙帶運動的同時接通電源D．先讓紙帶運動或先接通電源都可以
          

			
          

			
          
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