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          如圖示，光滑水平軌道與光滑圓弧軌道相切，輕彈簧的一端固定在軌道的左端，OP是可繞O點轉(zhuǎn)動的輕桿，且擺動到某處就能停在該處；另有一小鋼球�，F(xiàn)利用這些器材測定彈簧被壓縮時的彈性勢能。                                                                         
          1）還需要的器材是______、______.
          2）以上測量實際上是把對彈性勢能的測量轉(zhuǎn)化為對重力勢能的測量，進而轉(zhuǎn)化為對____和___的直接測量。
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          1)天平，刻度尺  2）質(zhì)量，高度

          試題分析：小球離開彈簧以后，運動到軌道的某高度后速度減為零，此時彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化為小球的重力勢能，所以只要用天平測出小球的質(zhì)量，用刻度尺測得小球上升的高度，即可測出小球的重力勢能，繼而得到彈簧的彈性勢能。所以1）還需要的器材是天平，刻度尺；2）以上測量實際上是把對彈性勢能的測量轉(zhuǎn)化為對重力勢能的測量，進而轉(zhuǎn)化為對質(zhì)量和高度的直接測量。 
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          在研究勻變速直線運動的實驗中，如圖所示是一次記錄小車運動情況的紙帶，圖中A、B、C、D、E為相鄰的計數(shù)點，相鄰計數(shù)點間的時間間隔T＝0.10 s。

          （1）根據(jù)平均速度計算各點瞬時速度，則vD＝______ m/s，vC＝______m/s，vB=______m/s。
          （2）在如圖所示的坐標系中作出小車的v-t圖線，并根據(jù)圖線求出a＝________。

          （3）將圖線延長與縱軸相交，交點的速度是________，此速度的物理意義是          __。
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          某同學想研究彈簧的彈性勢能Ep和彈簧形變量x間的函數(shù)關系。設想用水平力緩慢地將彈簧從原長拉伸x,該過程拉力做的功W等于彈性勢能的增加,即Ep。根據(jù)本實驗所得,彈力F和彈簧伸長x的關系為F=kx。拉力的平均值為kx,所以W=kx2。他猜想彈性勢能的表達式應該就是Ep=kx2。他找到一根彈簧、一個木板、一個重G=5.0N的長方體形金屬塊，設計了一個實驗，利用一把毫米刻度尺來驗證這個結論。步驟是：

          （1）將金屬塊懸掛在該彈簧下方，靜止時測得彈簧的伸長量為1.00cm,由此得出該彈簧在受到單位作用力時的伸長量，即F=kx式中的比例系數(shù)k為________N/m；
          （2）將金屬塊放在長木板上，調(diào)節(jié)長木板的傾角，當金屬塊剛好能勻速下滑時測出斜面的高度為10.00cm,底邊長為40.00cm,由此測得金屬塊和長木板間的動摩擦因數(shù)μ=______。
          （3）如圖將木板固定在地面上，金屬塊放置于木板上。彈簧一端固定在豎直墻上，另一端與金屬塊接觸，用手向左壓金屬塊使彈簧壓縮一定長度后由靜止釋放，滑塊脫離彈簧后，又沿長木板滑行一段距離而停下。測出每次彈簧的壓縮量x和金屬塊脫離彈簧后在長木板上滑行的距離s，將對應的數(shù)據(jù)填寫在下面的表格中。

          為驗證結果是否符合猜想Ep=kx2，則應該根據(jù)以上數(shù)據(jù)作出得圖像為（     ） 
          A：圖像             B：圖像
          C：圖像        D：圖像
          在下圖的坐標系中作出你所選擇的的圖像，請注明橫縱坐標所代表的物理量及單位，并注明你所選的標度，由圖可得到Ep和x2間的關系式為                   則該同學的猜想是         （填“正確”或者“錯誤”）的。
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          在“探究功與物體速度變化關系”的實驗中，某實驗研究小組的實驗裝置如圖甲所示，彈簧與木塊接觸但并沒有拴連。木塊從A點靜止釋放后，在1根彈簧作用下彈出，沿足夠長的木板運動到B1點停下，O點為彈簧原長時所處的位置，測得OB1的距離為L1，并記錄此過程中彈簧對木塊做的功為W。用完全相同的彈簧2根、3根……并列在一起進行第2次、第3次……實驗，每次實驗木塊均從A點釋放，木塊分別運動到B2、B3……停下，測得OB2、OB3……的距離分別為L2、L3……作出彈簧對木塊做功W與木塊停下的位置距O點的距離L的圖象如圖乙所示。

          （1）根據(jù)圖線分析，彈簧對木塊做功W與木塊在O點的速度v0之間的關系為         
          （2）W—L圖線不通過原點的原因是                    。
          （3）彈簧被壓縮的長度LOA為多少？_____________________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          （9分）現(xiàn)要用如圖所示的裝置探究“加速度與物體受力的關系”。小車所受拉力和及其速度可分別由拉力傳感器和速度傳感器記錄下來。速度傳感器安裝在距離L= 48.0cm的長木板的A、B兩點。

          （1）實驗主要步驟如下：
          ①將拉力傳感器固定在小車上；
          ②平衡摩擦力，讓小車在沒有拉力作用時能做   ___________  運動；
          ③把細線的一端固定在拉力傳感器上，另一端通過定滑輪與鉤碼相連； 
          ④接通電源后自C點釋放小車，小車在細線拉動下運動，記錄細線拉力F的大小及小車分別到達A、B時的速率vA、vB；
          ⑤改變所掛鉤碼的數(shù)量，重復④的操作。
          （2）下表中記錄了實驗測得的幾組數(shù)據(jù)，是兩個速度傳感器記錄速率的平方差，則加速度的表達式a =   ____  。表中的第3次實驗數(shù)據(jù)應該為a=   ____  m/s2（結果保留三位有效數(shù)字）。
          次數(shù)
          		F（N）
          		（m2/s2）
          		a（m/s2）
          1
          		0.60
          		0.77
          		0.80
          2
          		1.04
          		1.61
          		1.68
          3
          		1.42
          		2.34
          		 
          4
          		2.62
          		4.65
          		4.84
          5
          		3.00
          		5.49
          		5.72
          （3）如圖所示的坐標紙上已經(jīng)繪出了理論上的a-F圖象。請根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在坐標紙上作出由實驗測得的a-F圖線。

          （4）對比實驗結果與理論計算得到的兩個關系圖線，分析造成上述偏差的主要原因是              。
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          （6分）在做《研究勻變速直線運動》的實驗時，某同學得到一條用打點計時器打下的紙帶如圖所示，并在其上取了A、B、C、D、E、F、G等7個計數(shù)點，每相鄰兩個計數(shù)點之間還有4個點，圖中沒有畫出，打點計時器接周期為T=0.02s的交流電源。經(jīng)過測量得：d1=3.62cm，d2=8.00cm，d3=13.2cm，d4=19.19cm，d5=25.99cm，d6=33.61cm。

          （1）計算vF=_____________；
          （2）物體的加速度=____________；
          （3）如果當時電網(wǎng)中交變電流的頻率是，而做實驗的同學并不知道，那么加速度的測量值與實際值相比_____________（選填：偏大、偏小或不變）。 
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          (7分)(1)“驗證機械能守恒定律”的實驗可以采用圖所示的甲或乙方案來進行．

          比較這兩種方案，________(選填：“甲”或“乙”)方案好些，理由是___________________________.
          (2)下列有關實驗的描述中，正確的是_________．
          A．在"驗證力的平行四邊形定則"實驗中，拉橡皮筋的細繩應稍長一些
          B．在"探究彈簧彈力與其伸長量"關系的實驗中，作出彈力和彈簧長度的圖象也能求出彈簧的勁度系數(shù)
          C．在"探究功與速度變化的關系"實驗中，需要求出打點紙帶的平均速度
          (3)在探究“加速度與力、質(zhì)量的關系”的活動中：
          ①某同學將實驗器材組裝如圖所示。在接通電源進行實驗之前，請你指 出該裝置中的錯誤或不妥之處：
                                 

          ②改正實驗裝置后，該同學順利地完成了實驗。下圖是他在實驗中得到的一條紙帶，圖中相鄰兩計數(shù)點之間的時間間隔為0.1s，由圖中的數(shù)據(jù)可算得小車的加速度a為       m/s2．（結果取兩位有效數(shù)字）
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          （9分）用如圖所示的裝置做實驗，研究“在物體質(zhì)量不變時，其加速度與合外力的關系”。

          （1）實驗中用打點計時器在紙帶上打出一系列點跡如圖，相鄰點跡之間的時間間隔均為T，則物塊的加速度a=                                     ；

          （2）若用鉤碼m的重力表示小車M所受的合外力，需滿足         ，滿足此條件做實驗時，得到一系列加速度a與合外力F的對應數(shù)據(jù)，畫出a-F關系圖象，如圖所示，由圖象可知，實驗操作中不當之處為          ；小車的質(zhì)量為           kg;  
          （3）若實驗操作過程正確，將小車和鉤碼作為整體進行研究，用鉤碼的重力表示合外力，此時（填“有”、“無”）系統(tǒng)誤差。
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          某小組在探究“合外力做功與物體動能增加量的關系”，設計了如圖裝置。

          ①現(xiàn)有打點計時器（含紙帶、復寫紙）、小車、一端帶滑輪的長木板、細繩、鉤碼、小沙桶，導線及開關等，在下面的儀器和器材中，必須使用的有    .（填選項代號）
          A．電壓合適的50 HZ交流電源
          B．電壓可調(diào)的直流電源
          C．刻度尺
          D．秒表
          E. 天平
          ②實驗時首先要平衡摩擦力：應該取下沙桶，把長木板_______（填“左”或“右”）墊高，輕推小車，讓小車________（選填“拖著”或“不拖著”）紙帶運動。
          ③某次實驗小車運動的紙帶如圖所示．在紙帶上相鄰兩計數(shù)點之間還有四個點未畫出．取BE兩點來研究，讀出BE的長度為_____cm，其中小車通過計數(shù)點B點時的速度＝______m/s(計算結果保留三位有效數(shù)字)．本次試驗中，紙帶______（填“甲”或“乙”）端與小車相連。
          

			
          

			
          
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