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          一個學習小組，在研究物體受力一定時加速度與質(zhì)量m的關(guān)系時，得到如下表的實驗數(shù)據(jù)．
          

          


          
m/kg
0.20
0.25
0.30
0.35
0.40
0.45
          

          
a/（m．s2）
0.38
0.30
0.26
0.21
0.18
0.15
          

          
ma/（ kg．m．s2）
0.076
0.075
0.078
0.074
0.072
0.075
          

          
1/m/kg-1
5.0
4.0
3.3
2.9
2.5
2.0
          據(jù)此，你能得出的結(jié)論是（　�。�
          
                
          A、a與m成正比
          B、a與m成反比
          C、a可能與m平方成正比
          D、a可能與m平方成反比
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：觀察表中的數(shù)據(jù)，根據(jù)作圖法畫出a-m圖象和a-
          1
          m
          圖象，觀察圖象，看能否得出結(jié)論，如不能，再畫出a-m2圖象或a-
          1
          m2
          圖象，再觀察即可．
          解答：解：根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，根據(jù)描點法作出a-m圖象和a-
          1
          m
          圖象，如圖所示：
          精英家教網(wǎng)精英家教網(wǎng)
          根據(jù)圖象可知，a-
          1
          m
          是一條傾斜的直線，所以a與m成反比，故B正確．
          故選：B
          點評：本題的關(guān)鍵是通過描點法作出圖象，根據(jù)圖象判斷物理量之間的關(guān)系，難度不大，屬于基礎(chǔ)題．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          某班級幾個同學組建了一個研究性學習小組，要“研究汽車的停車距離與速度之間的關(guān)系”．同學們先提出兩種假設(shè)：第一種是“汽車的停車距離與速度成正比”；第二種是“汽車的停車距離與速度的平方成正比”．后來經(jīng)過簡單的理論論證他們排除了第一種假設(shè)；為了進一步論證他們的第二個假設(shè)，同學們來到了駕校，在駕校老師的指導下，他們首先認識到在概念上有“停車距離”與“剎車距離”之分，停車距離應包括“反應距離”和“剎車距離”，“反應距離”指司機得到停車指令到做出停車操作的過程中車運動的距離．然后，同學們作了對比研究，在駕駛員的配合下他們在駕校的訓練場得到了如下的數(shù)據(jù)：
          

          


          
行駛速度
          v（m/s）          		
反應距離
          x1（m）          		
剎車距離
          x2（m）          		
停車距離
          x3（m）
          

          
11
8
10
18
          

          
16
12
20
32
          

          
20
15
34
49
          

          
25
18
50
68
          

          
29
22
70
92
          （1）在坐標紙上依據(jù)上面數(shù)據(jù)分別．描出三種距離隨行駛速度的關(guān)系圖象，并用“1”“2”“3”依次標識反應距離、剎車距離、停車距離．
          （2）同學們排除第一種假設(shè)的理論依據(jù)是什么？
          （3）根據(jù)圖線的走向或者表中數(shù)據(jù)可以判斷反應距離隨行駛速度的變化關(guān)系是怎樣的？
          （4）從圖象中同學們并不能明顯得到剎車距離與行駛速度之間的關(guān)系，你認為對數(shù)據(jù)處理應作何改進才好？
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          某班級幾個同學組建了一個研究性學習小組，要“研究汽車的停車距離與速度之間的關(guān)系”．同學們先提出兩種假設(shè)：第一種是“汽車的停車距離與速度成正比”；第二種是“汽車的停車距離與速度的平方成正比”．后來經(jīng)過簡單的理論論證他們排除了第一種假設(shè)；為了進一步論證他們的第二個假設(shè)，同學們來到了駕校，在駕校老師的指導下，他們首先認識到在概念上有“停車距離”與“剎車距離”之分，停車距離應包括“反應距離”和“剎車距離”，“反應距離”指司機得到停車指令到做出停車操作的過程中車運動的距離．然后，同學們作了對比研究，在駕駛員的配合下他們在駕校的訓練場得到了如下的數(shù)據(jù)：
                  
             
                  
          行駛速度
              
          v（m/s）
                        		        
          反應距離
              
          x1（m）
                        		        
          剎車距離
              
          x2（m）
                        		        
          停車距離
              
          x3（m）
                        		   
             
                  
          11
                        		        
          8
                        		        
          10
                        		        
          18
                        		   
             
                  
          16
                        		        
          12
                        		        
          20
                        		        
          32
                        		   
             
                  
          20
                        		        
          15
                        		        
          34
                        		        
          49
                        		   
             
                  
          25
                        		        
          18
                        		        
          50
                        		        
          68
                        		   
             
                  
          29
                        		        
          22
                        		        
          70
                        		        
          92
                        		   
            
                                                          
                                                              
             （1） 在坐標紙上依據(jù)上面數(shù)據(jù)分別．描出三種距離隨行駛速度的關(guān)系圖象，并用“1”“2”“3”依次標識反應距離、剎車距離、停車距離。
              
             （2） 同學們排除第一種假設(shè)的理論依據(jù)是什么？
              
             （3）根據(jù)圖線的走向或者表中數(shù)據(jù)可以判斷反應距離隨行駛速度的變化關(guān)系是怎樣的？
              
             （4）從圖象中同學們并不能明顯得到剎車距離與行駛速度之間的關(guān)系，你認為對數(shù)據(jù)處理應作何改進才好？
                                  
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：問答題
			
          

						
          某班級幾個同學組建了一個研究性學習小組，要“研究汽車的停車距離與速度之間的關(guān)系”．同學們先提出兩種假設(shè)：第一種是“汽車的停車距離與速度成正比”；第二種是“汽車的停車距離與速度的平方成正比”．后來經(jīng)過簡單的理論論證他們排除了第一種假設(shè)；為了進一步論證他們的第二個假設(shè)，同學們來到了駕校，在駕校老師的指導下，他們首先認識到在概念上有“停車距離”與“剎車距離”之分，停車距離應包括“反應距離”和“剎車距離”，“反應距離”指司機得到停車指令到做出停車操作的過程中車運動的距離．然后，同學們作了對比研究，在駕駛員的配合下他們在駕校的訓練場得到了如下的數(shù)據(jù)：
          

          


          
行駛速度
          v（m/s）          		
反應距離
          x1（m）          		
剎車距離
          x2（m）          		
停車距離
          x3（m）
          

          
11
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20
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25
18
50
68
          

          
29
22
70
92
          （1）在坐標紙上依據(jù)上面數(shù)據(jù)分別．描出三種距離隨行駛速度的關(guān)系圖象，并用“1”“2”“3”依次標識反應距離、剎車距離、停車距離．
          （2）同學們排除第一種假設(shè)的理論依據(jù)是什么？
          （3）根據(jù)圖線的走向或者表中數(shù)據(jù)可以判斷反應距離隨行駛速度的變化關(guān)系是怎樣的？
          （4）從圖象中同學們并不能明顯得到剎車距離與行駛速度之間的關(guān)系，你認為對數(shù)據(jù)處理應作何改進才好？
          精英家教網(wǎng)
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          某班級幾個同學組建了一個研究性學習小組，要“研究汽車的停車距離與速度之間的關(guān)系”．同學們先提出兩種假設(shè)：第一種是“汽車的停車距離與速度成正比”；第二種是“汽車的停車距離與速度的平方成正比”．
            
          后來經(jīng)過簡單的理論論證他們排除了第一種假設(shè)；
            
          為了進一步論證他們的第二個假設(shè)，同學們來到了駕校，在駕校老師的指導下，他們首先認識到在概念上有“停車距離”與“剎車距離”之分，停車距離應包括“反應距離”和“剎車距離”，“反應距離”指司機得到停車指令到做出停車操作的過程中車運動的距離．然后，同學們作了對比研究，在駕駛員的配合下他們在駕校的訓練場得到了如下的數(shù)據(jù)：
            
            
             （1）同學們排除第一種假設(shè)的理論依據(jù)是：                              ．
            
             （2）在下列坐標紙中依據(jù)上面的數(shù)據(jù)分別描出三種距離隨行駛速度的關(guān)系圖象，并對應用“1”、“2”、“3”標識．
            
             （3）根據(jù)圖線的走向判斷反應距離隨行駛速度的變化關(guān)系是：                   ．
            
             （4）從圖象中同學們并不能明顯得到剎車距離與行駛速度之間的關(guān)系，你認為對數(shù)據(jù)處理應作何改進：                                          ．
          

			
          

			
          
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