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          如圖所示為探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系的實驗裝置．本實驗在消除小車與木板間摩擦對運動的影響的過程中：小車靠近打點計時器的一端應(yīng)連著紙帶且接通電源，小車靠近定滑輪的一端
          不要掛
          不要掛
          盤和砝碼（填寫“要掛上”或“不要掛”），應(yīng)把
          遠(yuǎn)離
          遠(yuǎn)離
          定滑輪的一端墊高（填寫“靠近”或“遠(yuǎn)離”）；可以調(diào)節(jié)定滑輪的高度，使拉車的細(xì)繩與
          木板
          木板
          （填寫“桌面”或“木板”）平行，當(dāng)小車帶動紙帶勻速下滑時說明平衡摩擦力．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：將小車靜止地放在水平長木板上，把木板不帶滑輪的一端慢慢墊高，當(dāng)小車帶動紙帶勻速下滑時說明平衡摩擦力．
          解答：解：平衡摩擦力的本質(zhì)就是使小車的重力沿斜面方向的分力與小車所受的阻力相平衡，其目的是使小車所受的合力等于細(xì)繩對小車的拉力．
          具體操作是：小車靠近打點計時器的一端應(yīng)連著紙帶且接通電源，小車靠近定滑輪的一端，不要掛盤和砝碼，應(yīng)把遠(yuǎn)離定滑輪的一端墊高；可以調(diào)節(jié)定滑輪的高度，使拉車的細(xì)繩與木板平行，當(dāng)小車帶動紙帶勻速下滑時說明平衡摩擦力．
          故答案為：不要掛；遠(yuǎn)離；木板．
          點評：在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中用控制變量法，本實驗只有在滿足平衡摩擦力和小車質(zhì)量遠(yuǎn)大于鉤碼質(zhì)量的雙重條件下，才能用鉤碼重力代替小車所受的合力，同時加強基礎(chǔ)物理知識在實驗中的應(yīng)用，加強解決實驗問題的能力．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          Ⅰ、（1）某同學(xué)利用如圖甲所示的實驗裝置測量重力加速度．請指出該同學(xué)在實驗操作中存在的兩處明顯錯誤或不當(dāng)：
          ①
          打點計時器應(yīng)接交流電源
          打點計時器應(yīng)接交流電源
          ；②
          重物釋放時應(yīng)緊靠打點計時器
          重物釋放時應(yīng)緊靠打點計時器
          ．
          （2）該同學(xué)經(jīng)正確操作得到如圖乙所示的紙帶，取連續(xù)的六個打點A、B、C、D、E、F為計數(shù)點，測得點A到B、C、D、E、F的距離分別為h1、h2、h3、h4、h5．若打點的頻率為f，則打E點時重物速度的表達式為vE=
          (h5-h3)f
          2
          (h5-h3)f
          2
          ；若分別計算出各計數(shù)點對應(yīng)的速度數(shù)值，并在坐標(biāo)系中畫出速度的二次方（v2）與距離（h）的關(guān)系圖線，如圖丙所示，則重力加速度g=
          9.4
          9.4
          m/s2．

          Ⅱ．如圖所示為“探究加速度與物體受力與質(zhì)量的關(guān)系”實驗裝置圖．圖中A為小車，B為裝有砝碼的小桶，C為一端帶有定滑輪的長木板，小車通過紙帶與電火花打點計時器相連，計時器接50HZ交流電．小車的質(zhì)量為m1，小桶（及砝碼）的質(zhì)量為m2．

          （1）下列說法正確的是
          D
          D
          ．
          A．每次改變小車質(zhì)量時，應(yīng)重新平衡摩擦力
          B．實驗時應(yīng)先釋放小車后接通電源
          C．本實驗m2應(yīng)遠(yuǎn)大于m1
          D．在用圖象探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時，應(yīng)作a-
          1
          m1
          圖象
          （2）實驗時，某同學(xué)由于疏忽，遺漏了平衡摩擦力這一步驟，他測量得到的圖3a-F圖象，可能是圖中的圖線
          丙
          丙
          ．（選填“甲”、“乙”、“丙”）

          （3）如圖所示為某次實驗得到的紙帶，紙帶中相鄰計數(shù)點間的距離已標(biāo)出，相鄰計數(shù)點間還有四個點沒有畫出．由此可求得小車的加速度大小
          0.48或0.49
          0.48或0.49
            m/s2．（結(jié)果保留二位有效數(shù)字）
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖所示為“探究加速度與物體受力與質(zhì)量的關(guān)系”實驗裝置圖．圖中A為小車，B為裝有砝碼的小桶，C為一端帶有定滑輪的長木板，小車通過紙帶與電火花打點計時器相連，計時器接50HZ交流電．小車的質(zhì)量為m1，小桶（及砝碼）的質(zhì)量為m2     
          （1）下列說法正確的是
          D
          D
          ．
          A．每次改變小車質(zhì)量時，應(yīng)重新平衡摩擦力
          B．實驗時應(yīng)先釋放小車后接通電源
          C．本實驗m2應(yīng)遠(yuǎn)大于m1
          D．在用圖象探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時，應(yīng)作a-
          1m1
          圖象
          （2）實驗時，某同學(xué)由于疏忽，遺漏了平衡摩擦力這一步驟，他測量得到的a-F圖象，可能是圖中的圖線
          丙
          丙
          ．（選填“甲”、“乙”、“丙”）

          （3）上圖給出的是實驗中獲取的一條紙帶的一部分：0、1、2、3、4、5、6、7是計數(shù)點，每相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點（圖中未標(biāo)出），計數(shù)點間的距離如圖所示．根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計算的加速度a=
          0.496
          0.496
          m/s2 （保留三位有效數(shù)字）．
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2012?湖南一模）如圖所示為“探究加速度與物體受力與質(zhì)量的關(guān)系”實驗裝置圖．圖中A為小車，B為裝有砝碼的小桶，C為一端帶有定滑輪的長木板，小車通過紙帶與電火花打點計時器相連，計時器接50HZ交流電．小車的質(zhì)量為m1，小桶（及砝碼）的質(zhì)量為m2．
          （1）下列說法正確的是
          D
          D
          ．
          A．每次改變小車質(zhì)量時，應(yīng)重新平衡摩擦力
          B．實驗時應(yīng)先釋放小車后接通電源
          C．本實驗m2應(yīng)遠(yuǎn)大于m1
          D．在用圖象探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時，應(yīng)作a-
          1m1
          圖象
          （2）實驗時，某同學(xué)由于疏忽，遺漏了平衡摩擦力這一步驟，他測量得到的a-F圖象，可能是圖中的圖線
          丙
          丙
          ．（選填“甲”、“乙”、“丙”）
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2013?湛江一模）如圖所示為“探究加速度與物體受力與質(zhì)量的關(guān)系”實驗裝置圖．圖中A為小車，B為裝有砝碼的小桶，C為一端帶有定滑輪的長木板，小車通過紙帶與電火花打點計時器相連，計時器接50HZ交流電．小車的質(zhì)量為m1，小桶（及砝碼）的質(zhì)量為m2．
          （1）下列說法正確的是
          D
          D
          ．
          A．每次改變小車質(zhì)量時，應(yīng)重新平衡摩擦力
          B．實驗時應(yīng)先釋放小車后接通電源
          C．本實驗m2應(yīng)遠(yuǎn)大于m1
          D．在用圖象探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時，應(yīng)作a-
          1m1
          圖象
          （2）實驗時，某同學(xué)由于疏忽，遺漏了平衡摩擦力這一步驟，他測量得到的a-F圖象，可能是圖1中的圖線
          丙
          丙
          ．（選填“甲”、“乙”、“丙”）
          （3）如圖2所示為某次實驗得到的紙帶，紙帶中相鄰計數(shù)點間的距離已標(biāo)出，相鄰計數(shù)點間還有四個點沒有畫出．由此可求得小車的加速度大小
          0.49
          0.49
          m/s2．（結(jié)果保留二位有效數(shù)字）
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          精英家教網(wǎng)如圖所示為“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗裝置圖．圖中A為裝有重物的小盤，B為一端帶有定滑輪的長木板，小車通過紙帶與打點計時器相連．下列說法正確的是 （　�。�
          A、實驗時應(yīng)先釋放小車，后接通電源
          B、每次改變小車的質(zhì)量后，應(yīng)重新平衡摩擦力
          C、實驗中應(yīng)滿足小盤和重物的質(zhì)量遠(yuǎn)大于小車的質(zhì)量
          D、在用圖象探究小車的加速度與質(zhì)量的關(guān)系時，通常作a-
          1
          m
          圖象．
          

			
          

			
          
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