【題目】已知:函數(shù),其中
.
(Ⅰ)若是
的極值點,求
的值;
(Ⅱ)求的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅲ)若在
上的最大值是
,求
的取值范圍.
【答案】(Ⅰ);(Ⅱ)詳見解析;(Ⅲ)
【解析】
試題(Ⅰ)由若是
的極值點,可得
,對
求導(dǎo),
,將
代入就可求出
;(Ⅱ)根據(jù)
,進(jìn)行討論,首先討論
時,
.故
的單調(diào)增區(qū)間是
;單調(diào)減區(qū)間是
,再討論
時,令
,得
,或
,再比較0與
的大小關(guān)系,依次分
,
,
,
幾種情況進(jìn)行討論,從而得到函數(shù)的單調(diào)區(qū)間.(Ⅲ)由(Ⅱ)知
時,
在
上單調(diào)遞增,由
,知不合題意.當(dāng)
時,
在
的最大值是
,由
,知不合題意.
當(dāng)時,
在
單調(diào)遞減,可得
在
上的最大值是
,符合題意.本題主要考查利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性和極值,考查分類討論思想在解題中應(yīng)用.
試題解析:(Ⅰ).依題意,令
,解得
.
經(jīng)檢驗,時,符合題意.
(Ⅱ)① 當(dāng)時,
.
故的單調(diào)增區(qū)間是
;單調(diào)減區(qū)間是
.
② 當(dāng)時,令
,得
,或
.
當(dāng)時,
與
的情況如下:
↘ | ↗ | ↘ |
所以,的單調(diào)增區(qū)間是
;單調(diào)減區(qū)間是
和
當(dāng)時,
的單調(diào)減區(qū)間是
.
當(dāng)時,
,
與
的情況如下:
↘ | ↗ | ↘ |
所以,的單調(diào)增區(qū)間是
;單調(diào)減區(qū)間是
和
.
③ 當(dāng)時,
的單調(diào)增區(qū)間是
;單調(diào)減區(qū)間是
.
綜上,當(dāng)時,
的增區(qū)間是
,減區(qū)間是
;
當(dāng)時,
的增區(qū)間是
,減區(qū)間是
和
;
當(dāng)時,
的減區(qū)間是
;
當(dāng)時,
的增區(qū)間是
;減區(qū)間是
和
.
(Ⅲ)由(Ⅱ)知時,
在
上單調(diào)遞增,由
,知不合題意.
當(dāng)時,
在
的最大值是
,
由,知不合題意.
當(dāng)時,
在
單調(diào)遞減,
可得在
上的最大值是
,符合題意.
所以,在
上的最大值是
時,
的取值范圍是
.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】是定義在R上的函數(shù),對
∈R都有
,且當(dāng)
>0時,
<0,且
=1.
(1)求的值;
(2)求證:為奇函數(shù);
(3)求在[-2,4]上的最值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓C:+
=1(a>b>0)的離心率為
,直線l:x+2y=4與橢圓有且只有一個交點T.
(I)求橢圓C的方程和點T的坐標(biāo);
(Ⅱ)O為坐標(biāo)原點,與OT平行的直線l′與橢圓C交于不同的兩點A,B,直線l′與直線l交于點P,試判斷是否為定值,若是請求出定值,若不是請說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知拋物線的頂點在原點,焦點在x軸的正半軸上,過拋物線的焦點且斜率為1的直線與拋物線交于A、B兩點,若.
(1)求拋物線的方程;
(2)若AB的中垂線交拋物線于C、D兩點,求過A、B、C、D四點的圓的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】對于函數(shù),總存在實數(shù)
,使
成立,則稱
為
關(guān)于參數(shù)
的不動點.
(1)當(dāng),
時,求
關(guān)于參數(shù)
的不動點;
(2)若對任意實數(shù),函數(shù)
恒有關(guān)于參數(shù)
兩個不動點,求
的取值范圍;
(3)當(dāng),
時,函數(shù)
在
上存在兩個關(guān)于參數(shù)
的不動點,試求參數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】3名男生,4名女生,按照不同的要求排隊,求不同的排隊方案的方法種數(shù).(要求每問要有適當(dāng)?shù)姆治鲞^程,列式并算出答案)
(1)選其中5人排成一排;
(2)排成前后兩排,前排3人,后排4人;
(3)全體站成一排,男、女各站在一起;
(4)全體站成一排,男生不能站在一起;
(5)全體站成一排,甲不站排頭也不站排尾.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】一款擊鼓小游戲的規(guī)則如下:每盤游戲都需要擊鼓三次,每次擊鼓要么出現(xiàn)一次音樂,要么不出現(xiàn)音樂;每盤游戲擊鼓三次后,出現(xiàn)一次音樂獲得10分,出現(xiàn)兩次音樂獲得20分,出現(xiàn)三次音樂獲得100分,沒有出現(xiàn)音樂則扣除200分(即獲得分).設(shè)每次擊鼓出現(xiàn)音樂的概率為
,且各次擊鼓出現(xiàn)音樂相互獨立.
(1)設(shè)每盤游戲獲得的分?jǐn)?shù)為,求
的分布列;
(2)玩三盤游戲,至少有一盤出現(xiàn)音樂的概率是多少?
(3)玩過這款游戲的許多人都發(fā)現(xiàn),若干盤游戲后,與最初的分?jǐn)?shù)相比,分?jǐn)?shù)沒有增加反而減少了.請運用概率統(tǒng)計的相關(guān)知識分析分?jǐn)?shù)減少的原因.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】隨著手機(jī)的普及,大學(xué)生迷戀手機(jī)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重.為了調(diào)查雙休日大學(xué)生使用手機(jī)的時間,某機(jī)構(gòu)采用不記名方式隨機(jī)調(diào)查了使用手機(jī)時間不超過10小時的50名大學(xué)生,將50人使用手機(jī)的時間分成5組:,
,
,
,
分別加以統(tǒng)計,得到下表,根據(jù)數(shù)據(jù)完成下列問題:
使用時間/時 | |||||
大學(xué)生/人 | 5 | 10 | 15 | 12 | 8 |
(1)完成頻率分布直方圖,并根據(jù)頻率分布直方圖估計大學(xué)生使用手機(jī)時間的中位數(shù)(保留小數(shù)點后兩位);
(2)用分層抽樣的方法從使用手機(jī)時間在區(qū)間,
,
的大學(xué)生中抽取6人,再從這6人中隨機(jī)抽取2人,求這2人取自不同使用時間區(qū)間的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在直三棱柱中,
,
,點
,
,
分別為棱
,
,
的中點.
(1)求證:平面
;
(2)求二面角的大小;
(3)在線段上是否存在一點
,使得直線
與平面
所成的角為
?如果存在,求出線段
的長;如果不存在,說明理由.
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