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        1. 【題目】已知函數(shù),且函數(shù)圖像經(jīng)過(guò)點(diǎn).

          1)當(dāng)時(shí),求的單調(diào)區(qū)間;

          2且函數(shù)在區(qū)間上有且只有個(gè)極值點(diǎn)時(shí),求的取值范圍.

          【答案】1)函數(shù)單調(diào)遞減,在單調(diào)遞增;(2.

          【解析】

          1)由求得的值,再由可得出函數(shù)的解析式,進(jìn)而可求得,然后利用導(dǎo)數(shù)可進(jìn)一步求得函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間和單調(diào)遞減區(qū)間;

          2)求得,構(gòu)造函數(shù),可知函數(shù)有兩個(gè)變號(hào)零點(diǎn),對(duì)實(shí)數(shù)的取值范圍進(jìn)行分類(lèi)討論,利用導(dǎo)數(shù)分析函數(shù)的單調(diào)性,結(jié)合題意得出關(guān)于的不等式,進(jìn)而可求得實(shí)數(shù)的取值范圍.

          (1)由題意可得,解得,

          易知函數(shù)的定義域?yàn)?/span>,

          當(dāng)時(shí),,,

          ,設(shè),則恒成立,

          所以,函數(shù)上單調(diào)遞增,

          ,則當(dāng)時(shí),即

          當(dāng)時(shí),即.

          所以,函數(shù)單調(diào)遞減,在單調(diào)遞增;

          2)由,可得,且,

          設(shè),即,

          當(dāng)時(shí),,此時(shí).

          ①當(dāng)時(shí),有,此時(shí)恒成立,

          所以,函數(shù)在區(qū)間上有且只有個(gè)極值點(diǎn),故不滿足題意;

          ②當(dāng)時(shí),有,設(shè)的兩根為,

          則有,,

          ,則時(shí),時(shí)

          即函數(shù)上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增,

          ,故,

          當(dāng),即時(shí),函數(shù)無(wú)零點(diǎn),

          又在單調(diào)遞增,,即函數(shù)在區(qū)間上有且只有個(gè)極值點(diǎn),故不滿足題意;

          當(dāng),即時(shí),

          使得,且當(dāng)時(shí),

          當(dāng)時(shí);當(dāng)時(shí),

          即此時(shí)函數(shù)在區(qū)間上有且只有個(gè)極值點(diǎn),

          極值點(diǎn)為,故滿足題意,

          綜上可得,符合條件的的取值范圍為.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】(本小題滿分12分)

          已知函數(shù)是奇函數(shù),的定義域?yàn)?/span>.當(dāng)時(shí), .(e為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)).

          (1)若函數(shù)在區(qū)間上存在極值點(diǎn),求實(shí)數(shù)的取值范圍;

          (2)如果當(dāng)x≥1時(shí),不等式恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列說(shuō)法:

          ①對(duì)于獨(dú)立性檢驗(yàn),的值越大,說(shuō)明兩事件相關(guān)程度越大;

          ②以模型去擬合一組數(shù)據(jù)時(shí),為了求出回歸方程,設(shè),將其變換后得到線性方程,則,的值分別是0.3;

          ③已知隨機(jī)變量,若,則)的值為

          ④通過(guò)回歸直線及回歸系數(shù),可以精確反映變量的取值和變化趨勢(shì).

          其中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是(

          A.B.C.D.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】關(guān)于函數(shù)有下述四個(gè)結(jié)論:

          ①函數(shù)的圖象把圓的面積兩等分

          是周期為的函數(shù)

          ③函數(shù)在區(qū)間上有個(gè)零點(diǎn)

          ④函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞減

          其中所有不正確結(jié)論的編號(hào)是(

          A.①③④B.②③C.①④D.①③

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】甲、乙兩名射手在一次射擊中得分為兩個(gè)相互獨(dú)立的隨機(jī)變量ξ,η,已知甲、乙兩名射手在每次射擊中射中的環(huán)數(shù)大于6環(huán),且甲射中10,9,8,7環(huán)的概率分別為0.5,3a,a,0.1,乙射中10,9,8環(huán)的概率分別為0.3,0.3,0.2.

          (1)ξ,η的分布列;

          (2)ξη的數(shù)學(xué)期望與方差,并以此比較甲、乙的射擊技術(shù).

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】已知函數(shù).

          1)若函數(shù)時(shí)取得極值,求實(shí)數(shù)的值;

          2)若對(duì)任意恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】甲,乙,丙,丁,戊五人并排站成一排,下列說(shuō)法正確的是(

          A.如果甲,乙必須相鄰且乙在甲的右邊,那么不同的排法有24

          B.最左端只能排甲或乙,最右端不能排甲,則不同的排法共有42

          C.甲乙不相鄰的排法種數(shù)為72

          D.甲乙丙按從左到右的順序排列的排法有20

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】冠狀病毒是一個(gè)大型病毒家族,已知可引起感冒以及中東呼吸綜合征(MERS)和嚴(yán)重急性呼吸綜合征(SARS)等較嚴(yán)重疾。衲瓿霈F(xiàn)的新型冠狀病毒(nCoV)是以前從未在人體中發(fā)現(xiàn)的冠狀病毒新毒株.人感染了新型冠狀病毒后常見(jiàn)體征有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、氣促和呼吸困難等.在較嚴(yán)重病例中,感染可導(dǎo)致肺炎、嚴(yán)重急性呼吸綜合征、腎衰竭,甚至死亡.應(yīng)國(guó)務(wù)院要求,黑龍江某醫(yī)院選派醫(yī)生參加援鄂醫(yī)療,該院呼吸內(nèi)科有3名男醫(yī)生,2名女醫(yī)生,其中李亮(男)為科室主任;該院病毒感染科有2名男醫(yī)生,2名女醫(yī)生,其中張雅(女)為科室主任,現(xiàn)在院方?jīng)Q定從兩科室中共選4人參加援鄂醫(yī)療(最后結(jié)果用數(shù)字表達(dá)).

          1)若至多有1名主任參加,有多少種派法?

          2)若呼吸內(nèi)科至少2名醫(yī)生參加,有多少種派法?

          3)若至少有1名主任參加,且有女醫(yī)生參加,有多少種派法?

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】今年入秋以來(lái), 某市多有霧霾天氣, 空氣污染較為嚴(yán)重.市環(huán)保研究所對(duì)近期每天的空氣污染情況進(jìn)行調(diào)査研究后發(fā)現(xiàn),每一天中空氣污染指數(shù)與時(shí)刻(時(shí))的函數(shù)關(guān)系為:,其中為空氣治理調(diào)節(jié)參數(shù),且.

          (1)若,求一天中哪個(gè)時(shí)刻該市的空氣污染指數(shù)最低;

          (2)規(guī)定每天中的最大值作為當(dāng)天的空氣污染指數(shù),要使該市每天的空氣污染指數(shù)不超過(guò),則調(diào)節(jié)參數(shù)應(yīng)控制在什么范圍內(nèi)?

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