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        1. 【題目】如圖是一個正方體的展開圖,如果將它還原為正方體,那么NC、DE、AF、BM這四條線段所在的直線是異面直線的有多少對?試以其中一對為例進行證明.

          【答案】解:如圖所示:
          ,
          把展開圖再還原成正方體,由經(jīng)過平面外一點和平面內(nèi)一點的直線和平面內(nèi)
          不經(jīng)過該點的直線是異面直線可得,NC、DE、AF、BM這四條線段所在直線是異面直線的有:
          AF和BM,AF和NC,AF和DE,BM和NC,BM和DE,NC和DE,共6對,
          比如:BM和AF是異面直線,
          證明如下:
          ∵F點在平面BCM中,A點在平面BCM外,
          直線BM不經(jīng)過F點,
          由異面直線的定義,得到AF和BM是異面直線
          【解析】先把正方體的展開圖再還原成正方體,利用異面直線的判定定理找出NC、DE、AF、BM中的異面直線.
          【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解異面直線的判定的相關(guān)知識,掌握過平面外一點與平面內(nèi)一點的直線和平面內(nèi)不經(jīng)過該點的直線是異面直線.(不在任何一個平面內(nèi)的兩條直線).

          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】在直三棱柱中, ,分別為的中點.

          1)求證: 平面;

          2)求三棱錐的體積(錐體的體積公式,其中為底面面積, 為高)

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】已知△ABC的角A、B、C所對的邊分別是a、b、c,設(shè)向量 ,
          (1)若 ,求證:△ABC為等腰三角形;
          (2)若 ,邊長c=2,角C= ,求△ABC的面積.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】已知數(shù)列的前項和為,且).

          (1)求的通項公式;

          (2)設(shè) , 是數(shù)列的前項和,求正整數(shù),使得對任意均有恒成立;

          (3)設(shè), 是數(shù)列的前項和,若對任意均有恒成立,求的最小值.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】如圖,ABCD﹣A1B1C1D1是正方體,E,F(xiàn),G,H,M,N分別是所在棱的中點,則下列結(jié)論錯誤的有
          ①GH和MN是平行直線;GH和EF是相交直線
          ②GH和MN是平行直線;MN和EF是相交直線
          ③GH和MN是相交直線;GH和EF是異面直線
          ④GH和EF是異面直線;MN和EF也是異面直線.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】下列四個命題中,正確的是( )

          ①兩個平面同時垂直第三個平面,則這兩個平面可能互相垂直

          ②方程 表示經(jīng)過第一、二、三象限的直線

          ③若一個平面中有4個不共線的點到另一個平面的距離相等,則這兩個平面平行

          ④方程可以表示經(jīng)過兩點的任意直線

          A. ②③ B. ①④ C. ①②④ D. ①②③④

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】已知函數(shù)f(x)=lg(x2﹣5x+6)和的定義域分別是集合A、B,
          (1)求集合A,B;
          (2)求集合A∪B,A∩B.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】在△ABC中,設(shè)角A,B,C的對邊分別為a,b,c,向量=(cosA,sinA),=(﹣sinA,cosA),若=1.
          (1)求角A的大;
          (2)若b=4 , 且c=a,求△ABC的面積.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】某中學將100名高二文科生分成水平相同的甲、乙兩個“平行班”,每班50人.陳老師采用A,B兩種不同的教學方式分別在甲、乙兩個班進行教改實驗.為了了解教學效果,期末考試后,陳老師對甲、乙兩個班級的學生成績進行統(tǒng)計分析,畫出頻率分布直方圖(如下圖).記成績不低于90分者為“成績優(yōu)秀”.

          (Ⅰ)根據(jù)頻率分布直方圖填寫下面2×2列聯(lián)表;

          甲班(A方式)

          乙班(B方式)

          總計

          成績優(yōu)秀

          成績不優(yōu)秀

          總計

          (Ⅱ)判斷能否在犯錯誤的概率不超過0.05的前提下認為:“成績優(yōu)秀”與教學方式有關(guān)?

          附:.

          P(K2k)

          0.25

          0.15

          0.10

          0.05

          0.025

          k

          1.323

          2.072

          2.706

          3.841

          5.024

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