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        1. 若定義在區(qū)間[-2015,2015]上的函數(shù)f(x)滿足:對(duì)于任意的x1,x2∈[-2015,2015],都有f(x1+x2)=f(x1)+f(x2)-2014,且x>0時(shí),有f(x)>2014,f(x)的最大值、最小值分別為M,N,則M+N的值為( 。
          A、2014B、2015
          C、4028D、4030
          考點(diǎn):函數(shù)單調(diào)性的性質(zhì)
          專題:函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
          分析:根據(jù)抽象函數(shù)的表達(dá)式,利用函數(shù)單調(diào)性的性質(zhì)即可得到結(jié)論.
          解答: 解:∵對(duì)于任意的x1,x2∈[-2015,2015],都有f(x1+x2)=f(x1)+f(x2)-2014,
          ∴令x1=x2=0,得f(0)=2014,
          再令x1+x2=0,將f(0)=2014代入可得f(x)+f(-x)=4028.
          設(shè)x1<x2,x1,x2∈[-2015,2015],
          則x2-x1>0,f(x2-x1)=f(x2)+f(-x1)-2014,
          ∴f(x2)+f(-x1)-2014>2014.
          又∵f(-x1)=4028-f(x1),
          ∴可得f(x2)>f(x1),
          即函數(shù)f(x)是遞增的,
          ∴f(x)max=f(2015),f(x)min=f(-2015).
          又∵f(2015)+f(-2015)=4028,
          ∴M+N的值為4028.
          故選:C.
          點(diǎn)評(píng):本題主要考查函數(shù)值的計(jì)算,利用賦值法,證明函數(shù)的單調(diào)性是解決本題的關(guān)鍵,綜合性較強(qiáng),有一定的難度.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          設(shè)極點(diǎn)與坐標(biāo)原點(diǎn)重合,極軸與x軸正半軸重合,已知直線l的極坐標(biāo)方程是:ρcosθ=a(a∈R),圓C的參數(shù)方程是
          x=-1+cosθ
          y=sinθ
          (θ為參數(shù)),若圓C關(guān)于直線l對(duì)稱,則a=
           

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          某程序框圖如圖所示,當(dāng)輸出y值為-6時(shí),則輸出x的值為( 。
          A、64B、32C、16D、8

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          已知函數(shù)y=f(x)的定義域?yàn)锳,若常數(shù)C滿足:對(duì)任意正實(shí)數(shù)?,總存在x∈A,使得0<|f(x)-C|<?成立,則稱C為函數(shù)y=f(x)的“漸近值”.現(xiàn)有下列三個(gè)函數(shù):①f(x)=
          x
          x-1
          ;②f(x)=
          1,x為有理數(shù)
          0,x為無(wú)理數(shù)
          ;③f(x)=
          sinx
          x
          .其中以數(shù)“1”為漸近值的函數(shù)個(gè)數(shù)為( 。
          A、0B、1C、2D、3

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          已知函數(shù)f(x)=sin(ωx+
          π
          6
          )(x∈R,ω>0)的最小正周期為4π,為了得到函數(shù)g(x)=cosωx的圖象,應(yīng)將f(x)的圖象(  )
          A、向左平移
          π
          3
          個(gè)單位長(zhǎng)度
          B、向右平移
          π
          3
          個(gè)單位長(zhǎng)度
          C、向左平移
          3
          個(gè)單位長(zhǎng)度
          D、向右平移
          3
          個(gè)單位長(zhǎng)度

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          斐波那契數(shù)列{Fn},1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144,283,…,現(xiàn)已知{Fn}的連續(xù)兩項(xiàng)平方和仍是數(shù)列{Fn}中的項(xiàng),則F39+F40=( 。
          A、F39
          B、F40
          C、F41
          D、F42

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          設(shè)全集U=R,A={x∈N|y=ln(2-x)},B={x|x(x-2)≤0},A∩B=( 。
          A、{x|x≥1}
          B、{x|0≤x<2}
          C、{1}
          D、{0,1}

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          已知集合R為實(shí)數(shù)集,集合M={x|0<x<2},N={x|x2-3x+2>0},則M∩∁RN=( 。
          A、{x|0<x<1}
          B、{x|1≤x<2}
          C、{x|1<x<2}
          D、{x|0<x<2}

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          近年來(lái),隨著地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,勞務(wù)輸出大省四川、河南、湖北、安徽等地的部分勞務(wù)人員選擇了回鄉(xiāng)就業(yè),因而使得沿海地區(qū)出現(xiàn)了一定程度的用工荒.今年春節(jié)過(guò)后,沿海某公司對(duì)來(lái)自上述四省的務(wù)工人員進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)(如表):
          省份 四川 河南 湖北 安徽
          人數(shù) 45 60 30 15
          為了更進(jìn)一步了解員工的來(lái)源情況,該公司采用分層抽樣的方法從上述四省務(wù)工人員中隨機(jī)抽取50名參加問(wèn)卷調(diào)查.
          (1)從參加問(wèn)卷調(diào)查的50名務(wù)工人員中隨機(jī)抽取兩名,求這兩名來(lái)自同一省份的概率;
          (2)在參加問(wèn)卷調(diào)查的50名務(wù)工人員中,從來(lái)自四川、湖北兩省的人員中隨機(jī)抽取兩名,用ξ表示抽得四川省務(wù)工人員的人數(shù),求ξ的分布列和數(shù)學(xué)期望.

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