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        1. 執(zhí)行如圖所示的程序框圖,輸出的值為(   )

          A. B. C. D.

          C

          解析試題分析:由初始條件為:k=0,S=0;第一次運(yùn)行:判斷0<3是否成立?是,則;第二次運(yùn)行:判斷1<3是否成立?是,則;
          第三次運(yùn)行:判斷2<3是否成立?是,則
          第四次運(yùn)行:判斷3<3是否成立?否,則輸出;故選C.
          考點(diǎn):算法與程序框圖.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          把289化為四進(jìn)制數(shù)的末位為(    )

          A.1 B.2 C.3 D.0

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

          將二進(jìn)制數(shù)化為十進(jìn)制數(shù),結(jié)果為__     _

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題

          如圖.程序輸出的結(jié)果 , 則判斷框中應(yīng)填( )

          A. B. C. D. 

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題

          下圖為某算法的程序框圖,則程序運(yùn)行后輸出的結(jié)果是(   )

          A.2B.1C.3D.4

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題

          閱讀程序框圖,當(dāng)輸入x的值為-25時(shí),輸出x的值為(  )

          A.-1 B.1 C.3 D.9

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題

          以下是解決數(shù)學(xué)問題的思維過程的流程圖:

          在此流程圖中,①②兩條流程線與“推理與證明”中的思維方法匹配正確的是(     )

          A.①—綜合法,②—分析法B.①—分析法,②—綜合法
          C.①—綜合法,②—反證法D.①—分析法,②—反證法

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題

          已知某流程圖如圖所示,現(xiàn)分別輸入選項(xiàng)中所述的四個(gè)函數(shù),則可以輸出的函數(shù)是(  )

          A.f(x)=2x4+3x2 B.f(x)=x3 
          C.f(x)= D.f(x)=x2+1 

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題

          [2014·福州質(zhì)檢]讀程序回答問題:

          對(duì)甲、乙兩程序和輸出結(jié)果判斷正確的是(  )

          A.程序不同,結(jié)果不同B.程序不同,結(jié)果相同
          C.程序相同,結(jié)果不同D.程序相同,結(jié)果相同

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          同步練習(xí)冊(cè)答案