【題目】已知函數(shù)
(1)當(dāng)時(shí),求函數(shù)
的極值;
(2)求的單調(diào)區(qū)間.
【答案】(1)極大值為,極小值為
;(2)詳見解析.
【解析】
(1)由導(dǎo)函數(shù)的正負(fù)可確定的單調(diào)性,進(jìn)而確定極大值為
,極小值為
,代入可求得結(jié)果;
(2)求得后,分別在
、
、
和
四種情況下確定
的正負(fù),由此可得單調(diào)區(qū)間.
(1)當(dāng)時(shí),
,
,
當(dāng)
和
時(shí),
;當(dāng)
時(shí),
,
在
,
上單調(diào)遞增,在
上單調(diào)遞減,
在
處取得極大值,在
處取得極小值,
極大值為
,極小值為
.
(2)由題意得:,
①當(dāng)時(shí),
當(dāng)時(shí),
;當(dāng)
時(shí),
,
的單調(diào)遞減區(qū)間為
,單調(diào)遞增區(qū)間為
;
②當(dāng)時(shí),
當(dāng)和
時(shí),
;當(dāng)
時(shí),
,
的單調(diào)遞減區(qū)間為
,單調(diào)遞增區(qū)間為
,
;
③當(dāng)時(shí),
在
上恒成立,
的單調(diào)遞增區(qū)間為
,無單調(diào)遞減區(qū)間;
④當(dāng)時(shí),
當(dāng)和
時(shí),
;當(dāng)
時(shí),
,
的單調(diào)遞減區(qū)間為
,單調(diào)遞增區(qū)間為
,
;
綜上所述:當(dāng)時(shí),
的單調(diào)遞減區(qū)間為
,單調(diào)遞增區(qū)間為
;當(dāng)
時(shí),
的單調(diào)遞減區(qū)間為
,單調(diào)遞增區(qū)間為
,
;當(dāng)
時(shí),
的單調(diào)遞增區(qū)間為
,無單調(diào)遞減區(qū)間;當(dāng)
時(shí),
的單調(diào)遞減區(qū)間為
,單調(diào)遞增區(qū)間為
,
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的兩個(gè)焦點(diǎn)坐標(biāo)分別是
、
,并且經(jīng)過點(diǎn)
.
(1)求橢圓的方程;
(2)若直線與圓
:
相切,并與橢圓
交于不同的兩點(diǎn)
、
.當(dāng)
,且滿足
時(shí),求
面積
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】規(guī)定,其中
,
是正整數(shù),且
,這是組合數(shù)
(
、
是正整數(shù),且
)的一種推廣.
(1)求的值;
(2)設(shè),當(dāng)
為何值時(shí),
取得最小值?
(3)組合數(shù)的兩個(gè)性質(zhì):①.②
.是否都能推廣到
(
,
是正整數(shù))的情形?若能推廣,則寫出推廣的形式并給出證明;若不能,則說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某城市戶居民的月平均用電量(單位:度),以
,
,
,
,
,
,
分組的頻率分布直方圖如圖.
(1)求直方圖中的值;
(2)求月平均用電量的眾數(shù)和中位數(shù);
(3)在月平均用電量為,
,
,
的四組用戶中,用分層抽樣的方法抽取
戶居民,則月平均用電量在
的用戶中應(yīng)抽取多少戶?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】△ABC中,角A,B,C的對(duì)邊分別為a,b,c,且2bcosC+c=2a.
(Ⅰ)求角B的大。
(Ⅱ)若,求
的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)在區(qū)間
上有最大值
和最小值
,設(shè)
.
(1)求,
的值;
(2)若不等式在
上有解,求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(3)若有三個(gè)不同的實(shí)數(shù)解,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】“克拉茨猜想”又稱“猜想”,是德國數(shù)學(xué)家洛薩克拉茨在1950年世界數(shù)學(xué)家大會(huì)上公布的一個(gè)猜想:任給一個(gè)正整數(shù)
,如果
是偶數(shù),就將它減半;如果
為奇數(shù)就將它乘3加1,不斷重復(fù)這樣的運(yùn)算,經(jīng)過有限步后,最終都能夠得到1.己知正整數(shù)
經(jīng)過6次運(yùn)算后得到1,則
的值為__________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為慶祝黨的98歲生日,某高校組織了“歌頌祖國,緊跟黨走”為主題的黨史知識(shí)競賽。從參加競賽的學(xué)生中,隨機(jī)抽取40名學(xué)生,將其成績分為六段,
,
,
,
,
,到如圖所示的頻率分布直方圖.
(1)求圖中的值及樣本的中位數(shù)與眾數(shù);
(2)若從競賽成績?cè)?/span>與
兩個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生中隨機(jī)選取兩名學(xué)生,設(shè)這兩名學(xué)生的競賽成績之差的絕對(duì)值不大于
分為事件
,求事件
發(fā)生的概率.
(3)為了激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,現(xiàn)評(píng)出一二三等獎(jiǎng),得分在內(nèi)的為一等獎(jiǎng),得分在
內(nèi)的為二等獎(jiǎng), 得分在
內(nèi)的為三等獎(jiǎng).若將頻率視為概率,現(xiàn)從考生中隨機(jī)抽取三名,設(shè)
為獲得三等獎(jiǎng)的人數(shù),求
的分布列與數(shù)學(xué)期望.
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