【題目】已知函數(shù),其中
,e為自然對數(shù)的底數(shù).
(1)當時,求
在
處的切線方程;
(2)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(3)若存在(
),使得
,證明:
.
【答案】(1);(2)當
時,
的遞增區(qū)間是
,無遞減區(qū)間;當
時,
的遞增區(qū)間是
和
,遞減區(qū)間是
;(3)證明見解析.
【解析】
(1)對求導(dǎo),可得
與
的值,可得
在
處的切線方程;
(2)令,可得
,對其分
,
進行討論,可得
的取值范圍及
的單調(diào)區(qū)間;
(3)由(2)知,,且
,可得
關(guān)于
的函數(shù),對其求導(dǎo)可得其單調(diào)性,可得證明.
解:因為時,
對
恒成立,
所以定義域為
,且
,
(1)當時,
,
,所以
,
所以在
處的切線方程為:
.
(2)令得,
, (※)
①當,即
時,又
,
所以時,
,
在
上單調(diào)遞增;
②當,解得
或
,又
,所以
時,
由方程(※)解得,,
,
當時,
,
的遞增區(qū)間是
;
當時,
,
的遞減區(qū)間是
.
綜上,當時,
的遞增區(qū)間是
,無遞減區(qū)間;
當時,
的遞增區(qū)間是
和
,遞減區(qū)間是
.
(3)由(2)知,,且
,
所以,
因為,
,代入上式得
,
令,
,
則,
所以在
上單調(diào)遞增,
所以,即證得
.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的左、右焦點分別為
、
,焦點為
的拋物線
的準線被橢圓
截得的弦長為
.
(1)求橢圓的標準方程;
(2)若點、
到直線
的距離之積為
,求證:直線
與橢圓
相切.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知圓,直線
,
為任意實數(shù).
(1)求證:直線必與圓
相交;
(2)為何值時,直線
被圓
截得的弦長
最短?最短弦長是多少?
(3)若直線被圓
截得的弦
的中點為點
,求點
的軌跡方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)定義:設(shè)是非零實常數(shù),若對于任意的
,都有
,則稱函數(shù)
為“關(guān)于的
偶型函數(shù)”
(1)請以三角函數(shù)為例,寫出一個“關(guān)于2的偶型函數(shù)”的解析式,并給予證明
(2)設(shè)定義域為的“關(guān)于的偶型函數(shù)”在區(qū)間
上單調(diào)遞增,求證在區(qū)間
上單調(diào)遞減
(3)設(shè)定義域為的“關(guān)于
的偶型函數(shù)”
是奇函數(shù),若
,請猜測
的值,并用數(shù)學(xué)歸納法證明你的結(jié)論
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,三棱柱中,
,
.
(1)證明:;
(2)若,在線段
上是否存在一點
,使二面角
的余弦值為
?若存在,求
的值,若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)生對函數(shù)的性質(zhì)進行研究,得出如下的結(jié)論:
函數(shù)在
上單調(diào)遞減,在
上單調(diào)遞增;
點
是函數(shù)圖象的一個對稱中心;
函數(shù)圖象關(guān)于直線
對稱;
存在常數(shù)
,使
對一切實數(shù)x均成立,
其中正確命題的個數(shù)是( )
A.1B.2C.3D.4
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,矩形中,
為
的中點,將
沿直線
翻折成
,連結(jié)
,
為
的中點,則在翻折過程中,下列說法中所有正確的是( )
A.存在某個位置,使得
B.翻折過程中,的長是定值
C.若,則
D.若,當三棱錐
的體積最大時,三棱錐
的外接球的表面積是
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】新中國成立70周年以來,黨中央國務(wù)院高度重視改善人民生活,始終把提高人民生活水平作為一切工作的出發(fā)點和落腳點城鄉(xiāng)居民收入大幅增長,居民生活發(fā)生了翻天覆地的變化.下面是1949年及2015年~2018年中國居民人均可支配收入(元)統(tǒng)計圖.以下結(jié)論中不正確的是( )
A.20l5年-2018年中國居民人均可支配收入與年份成正相關(guān)
B.2018年中居民人均可支配收入超過了1949年的500倍
C.2015年-2018年中國居民人均可支配收入平均超過了24000元
D.2015年-2018年中圍居民人均可支配收入都超過了1949年的500倍
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