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        1. 已知函數(shù)
          (Ⅰ)設(shè)為函數(shù)的極值點,求證:
          (Ⅱ)若當時,恒成立,求正整數(shù)的最大值.

          (Ⅰ)詳見解析;(Ⅱ)正整數(shù)的最大值為

          解析試題分析:(Ⅰ)設(shè)為函數(shù)的極值點,只需對求導(dǎo),讓它的導(dǎo)函數(shù)在處的值為零,這樣得到的關(guān)系式,從而證明;(Ⅱ)當時,恒成立,求正整數(shù)的最大值,這是恒成立問題,解這類為題,只需分離參數(shù),把含有參數(shù)放到不等式一邊,不含參數(shù)放到不等式的另一邊,轉(zhuǎn)化為求不含參數(shù)一邊的最大值或最小值即可,本題分離參數(shù)得,不等式的右邊就是,這樣轉(zhuǎn)化為求的最小值問題,由于帶有對數(shù)函數(shù),需用極值法求最值,只需對求導(dǎo),得,令時,即,無法解方程,可令,判斷單調(diào)性,利用根的存在性定理來確定根的范圍,從而求解.
          試題解析:(Ⅰ)因為,故為函數(shù)的極值點,, 即,于是,故 ;
          (Ⅱ)恒成立,分離參數(shù)得 ,則時,恒成立,只需,,記, 上遞增,又,上存在唯一的實根, 且滿足,即;當,即,,故正整數(shù)的最大值為
          考點:本題函數(shù)與導(dǎo)數(shù),導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性、導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的極值,根的存在性定理,學(xué)生的基本推理能力,及基本運算能力以及轉(zhuǎn)化與化歸的能力.

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

          已知函數(shù).
          (Ⅰ)若函數(shù)上是增函數(shù),求正實數(shù)的取值范圍;
          (Ⅱ)若,,設(shè),求函數(shù)上的最大值和最小值.

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          已知函數(shù)
          (Ⅰ)若上是增函數(shù),求實數(shù)的取值范圍.
          (Ⅱ)若的一個極值點,求上的最大值.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

          已知函數(shù)
          (1)若,試討論的單調(diào)性;
          (2)若對,總使得成立,求實數(shù)的取值范圍.

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          設(shè)函數(shù)
          (1)求的單調(diào)區(qū)間、最大值;
          (2)討論關(guān)于的方程的根的個數(shù).

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          已知函數(shù)f(x)=x2 mlnx
          (1)若函數(shù)f(x)在(,+∞)上是遞增的,求實數(shù)m的取值范圍;
          (2)當m=2時,求函數(shù)f(x)在[1,e]上的最大值和最小值

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          已知函數(shù)
          (1)求的值域;
          (2)設(shè),函數(shù).若對任意,總存在,使,求實數(shù)的取值范圍.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

          已知函數(shù)f(x)=ln-a+x(a>0).
          (Ⅰ)若,求f(x)圖像在x=1處的切線的方程;
          (Ⅱ)若的極大值和極小值分別為m,n,證明:

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

          已知函數(shù).
          (Ⅰ)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
          (Ⅱ)若內(nèi)恒成立,求實數(shù)的取值范圍.
          (Ⅲ),求證:

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