【題目】如圖,在△ABC中,∠B=90°,AB=BC=2,P為AB邊上一動點,PD∥BC交AC于點D,現(xiàn)將△PDA沿PD翻折至△PDA1,E是A1C的中點.
(1)若P為AB的中點,證明:DE∥平面PBA1.
(2)若平面PDA1⊥平面PDA,且DE⊥平面CBA1,求四棱錐A1﹣PBCD的體積.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為激發(fā)學生學習的興趣,老師上課時在黑板上寫出三個集合:
;然后叫甲、乙、丙三位同學到講臺上,并將“
”中的數(shù)告訴了他們,要求他們各用一句話來描述,以便同學們能確定該數(shù),以下是甲、乙、丙三位同學的描述:
甲:此數(shù)為小于6的正整數(shù);乙:A是B成立的充分不必要條件;
丙:A是C成立的必要不充分條件
若老師評說這三位同學都說得對,則“”中的數(shù)為 。
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】選修4—4:坐標系與參數(shù)方程
在直角坐標系xOy中,設傾斜角為α的直線l:(t為參數(shù))與曲線C:
(θ為參數(shù))相交于不同的兩點A,B.
(Ⅰ)若α=,求線段AB中點M的坐標;
(Ⅱ)若|PA|·|PB|=|OP|,其中P(2,
),求直線l的斜率.
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知命題p:,
;命題q:方程
表示雙曲線.
⑴若命題p為真命題,求實數(shù)m的取值范圍;
⑵若命題“”為真命題,“
”為假命題,求實數(shù)m的取值范圍.
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
.
(1)若,求
在
處的切線方程;
(2)若對于任意的正數(shù),
恒成立,求實數(shù)
的值;
(3)若函數(shù)存在兩個極值點,求實數(shù)
的取值范圍.
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠B=90°,AB=BC=2,P為AB邊上一動點,PD∥BC交AC于點D,現(xiàn)將△PDA沿PD翻折至△PDA1,E是A1C的中點.
(1)若P為AB的中點證明:DE∥平面PBA1.
(2)若平面PDA1⊥平面PDA,且DE⊥平面CBA1,求二面角P﹣A1D﹣C的正弦值.
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=ax﹣cosx,a≠0.
(1)若函數(shù)f(x)為單調函數(shù),求a的取值范圍;
(2)若x∈[0,2π],求:當a≥時,函數(shù)f(x)僅有一個零點.
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知{an}為等差數(shù)列,前n項和為Sn(n∈N*),{bn}是首項為2的等比數(shù)列,且公比大于0,b2+b3=12,b3=a4-2a1,S11=11b4.
(1)求{an}和{bn}的通項公式;
(2)求數(shù)列{a2nbn}的前n項和(n∈N*).
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為弘揚中華民族傳統(tǒng)文化,某中學學生會對本校高一年級1000名學生課余時間參加傳統(tǒng)文化活動的情況,隨機抽取50名學生進行調查,將數(shù)據(jù)分組整理后,列表如下:
參加場數(shù) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
參加人數(shù)占調查人數(shù)的百分比 | 8% | 10% | 20% | 26% | 18% | 12% | 4% | 2% |
估計該校高一學生參加傳統(tǒng)文化活動情況正確的是().
A. 參加活動次數(shù)是3場的學生約為360人B. 參加活動次數(shù)是2場或4場的學生約為480人
C. 參加活動次數(shù)不高于2場的學生約為280人D. 參加活動次數(shù)不低于4場的學生約為360人
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com