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        1. 【題目】如圖,四棱錐中,底面為平行四邊形, , 是棱PD的中點(diǎn),且,

          I)求證: Ⅱ)求二面角的大。

          Ⅲ)若上一點(diǎn),且直線與平面成角的正弦值為,求的值.

          【答案】I見解析;( ;(1

          【解析】試題分析:(1),,所以平面PAC;(2)建立空間直角坐標(biāo)系,求出兩個(gè)法向量平面MAB的法向量,是平面ABC的一個(gè)法向量,求出二面角;(3)設(shè),平面MAB的法向量,解得答案。

          試題解析:

          證明:(I)連結(jié)AC.因?yàn)闉樵?/span>中,

          ,,

          所以,所以

          因?yàn)?/span>AB//CD,所以

          又因?yàn)?/span>地面ABCD,所以.因?yàn)?/span>

          所以平面PAC

          (II)如圖建立空間直角坐標(biāo)系,則

          因?yàn)?/span>M是棱PD的中點(diǎn),所以

          所以,設(shè)為平面MAB的法向量,

          所以,即,令,則,

          所以平面MAB的法向量.因?yàn)?/span>平面ABCD,

          所以是平面ABC的一個(gè)法向量.

          所以.因?yàn)槎娼?/span>為銳二面角,

          所以二面角的大小為

          (III)因?yàn)?/span>N是棱AB上一點(diǎn),所以設(shè),

          設(shè)直線CN與平面MAB所成角為,

          因?yàn)槠矫?/span>MAB的法向量

          所以

          解得,即,,所以

          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          (1)求證: 平面;

          (2)求證:平面平面

          3)在側(cè)棱上是否存在一點(diǎn),使得三棱錐的體積是若存在,求出的長(zhǎng);若不存在,說明理由.

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          【題目】已知過點(diǎn)A(0,1)且斜率為k的直線l與圓C(x2)2(y3)21交于M,N兩點(diǎn).

          (1)k的取值范圍;

          (2)12,其中O為坐標(biāo)原點(diǎn),求|MN|.

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          【題目】已知⊙H被直線x-y-1=0,x+y-3=0分成面積相等的四個(gè)部分,且截x軸所得線段的長(zhǎng)為2。

          (I)求⊙H的方程;

          ()若存在過點(diǎn)P(0,b)的直線與⊙H相交于MN兩點(diǎn),且點(diǎn)M恰好是線段PN的中點(diǎn),求實(shí)數(shù)b的取值范圍

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖,已知梯形與梯形全等, , , , 中點(diǎn).

          (Ⅰ)證明: 平面

          (Ⅱ)點(diǎn)在線段上(端點(diǎn)除外),且與平面所成角的正弦值為,求的值.

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          【題目】某單位N名員工參加社區(qū)低碳你我他活動(dòng),他們的年齡在25歲至50歲之間。按年齡分組:第1組,第2組,第3組,第4組,第5組,由統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)得到的頻率分布直方圖如圖所示,下表是年齡的頻率分布表。

          區(qū)間

          人數(shù)

          a

          b

          1)求正整數(shù)a,b,N的值;

          2)現(xiàn)要從年齡較小的第1,2,3組中用分層抽樣的方法抽取6人,則年齡在第1,2,3組中抽取的人數(shù)分別是多少?

          3)在(2)的條件下,從這6人中隨機(jī)抽取2人參加社區(qū)宣傳交流活動(dòng),求恰有1 人在第3組的概率

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          (1)求橢圓的方程.

          (2)設(shè)過橢圓的上頂點(diǎn)的直線與橢圓交于點(diǎn)不在軸上),垂直于的直線與交于點(diǎn),與軸交于點(diǎn),若,且,求直線的方程.

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          (1)寫出命題的否命題,并判斷命題的真假;

          (2)判斷命題“”的真假,并說明理由.

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