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        1. 5.決定細(xì)胞“命運(yùn)”的內(nèi)因是基因的選擇性表達(dá),而外因取決于細(xì)胞對(duì)細(xì)胞外信號(hào)的特異性組合所進(jìn)行的程序性反應(yīng),圖為部分信號(hào)決定細(xì)胞“命運(yùn)”的示意圖,圖中字母分別代表不同的胞外信號(hào),則下列有關(guān)細(xì)胞外信號(hào)的說(shuō)法正確的是( 。
          A.只要胞外細(xì)胞信號(hào)D和E,細(xì)胞就一定會(huì)進(jìn)行分裂
          B.對(duì)于癌細(xì)胞而言,細(xì)胞外信號(hào)A~E可能會(huì)持續(xù)起作用
          C.只有細(xì)胞外信號(hào)F和G能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)的基因選擇性表達(dá)
          D.由于細(xì)胞凋亡無(wú)細(xì)胞外信號(hào)作用,可證明細(xì)胞凋亡和基因無(wú)關(guān)

          分析 分析題圖:信號(hào)A-E同時(shí)存在時(shí),細(xì)胞會(huì)進(jìn)行分裂;信號(hào)ABCFG同時(shí)存在時(shí)能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)的基因選擇性表達(dá),導(dǎo)致細(xì)胞分化;只有信號(hào)ABC時(shí),細(xì)胞存活;沒(méi)有胞外信號(hào)時(shí),細(xì)胞凋亡.

          解答 解:A、該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明信號(hào)A-E同時(shí)存在時(shí),細(xì)胞會(huì)進(jìn)行分裂,不能說(shuō)明只要胞外細(xì)胞信號(hào)D和E,細(xì)胞就一定會(huì)進(jìn)行分裂,A錯(cuò)誤;
          B、信號(hào)A-E同時(shí)存在時(shí),細(xì)胞會(huì)進(jìn)行分裂,而癌細(xì)胞能連續(xù)進(jìn)行有絲分裂,因此對(duì)于癌細(xì)胞而言,細(xì)胞外信號(hào)A~E可能會(huì)持續(xù)起作用,B正確;
          C、該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明信號(hào)ABCFG同時(shí)存在時(shí)能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)的基因選擇性表達(dá),導(dǎo)致細(xì)胞分化,不能說(shuō)明只有細(xì)胞外信號(hào)F和G能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)的基因選擇性表達(dá),C錯(cuò)誤;
          D、細(xì)胞凋亡是由基因決定的,同時(shí)受胞外信號(hào)的影響,D錯(cuò)誤.
          故選:B.

          點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞分化、細(xì)胞癌變和細(xì)胞凋亡的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          18.下列現(xiàn)象中屬于反射活動(dòng)的是( 。
          A.植物的根向水多的地方生長(zhǎng)B.白細(xì)胞吞噬病菌
          C.金魚(yú)游向食物D.草履蟲(chóng)游向食物多的地方

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          18.圖甲中①②③④表示不同化學(xué)元素所組成的化合物,圖乙表示由四個(gè)單體構(gòu)成的化合物.以下說(shuō)法不正確的是( 。
          A.若圖甲中的②大量存在于皮下和內(nèi)臟器官周?chē)炔课唬瑒t②是脂肪
          B.圖甲中④可以表示葉綠素
          C.圖乙中若單體是氨基酸,則該化合物徹底水解后的產(chǎn)物中氧原子數(shù)增加3個(gè)
          D.圖乙中若單體是四種脫氧核苷酸,則該化合物徹底水解后的產(chǎn)物有5種

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          13.如圖甲為25℃時(shí)小麥光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的曲線(xiàn),圖乙為小麥細(xì)胞內(nèi)光合作用和呼吸作用相關(guān)酶的活性與溫度的關(guān)系,下列說(shuō)法不正確的是( 。
          A.a點(diǎn)可代表小麥呼吸作用的強(qiáng)度
          B.c點(diǎn)時(shí)限制光合速率的因素不再是光照強(qiáng)度,很可能是CO2濃度
          C.光合作用酶的最適溫度與呼吸作用酶的最適溫度不相同
          D.當(dāng)溫度從25℃升高到30℃時(shí),b點(diǎn)將左移

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          20.下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是( 。
          A.原核細(xì)胞的擬核除沒(méi)有核膜外,其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒(méi)有區(qū)別
          B.葉肉細(xì)胞利用核孔實(shí)現(xiàn)核內(nèi)外DNA、RNA和蛋白質(zhì)的交換
          C.在顯微鏡下觀看細(xì)胞分裂間期的真核細(xì)胞,可以看到細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體
          D.真核細(xì)胞的核膜上有大量的酶,有利于多種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          10.如圖是各種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
          (1)1972年桑格和尼克森在對(duì)此結(jié)構(gòu)的研究中提出了流動(dòng)鑲嵌模型模型,如果甲細(xì)胞能分泌抗體,則與其合成、運(yùn)輸及分泌有關(guān)的囊泡膜的主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂.
          (2)圖乙形成的組織是否為鑒定還原糖的理想實(shí)驗(yàn)材料,為什么?不是,葉片是綠色干擾實(shí)驗(yàn).
          (3)因?yàn)镵+、NO3-能夠通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸(跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑┻M(jìn)入液泡,一個(gè)活的圖乙細(xì)胞放入KNO3溶液中(KNO3濃度大于細(xì)胞液濃度),細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象.
          (4)囊泡運(yùn)輸與S基因密切相關(guān),科學(xué)家篩選了酵母菌S基因突變體,與野生型酵母菌對(duì)照,發(fā)現(xiàn)其內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡在細(xì)胞內(nèi)大量積累.據(jù)此推測(cè),S基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是參與囊泡與高爾基體的融合.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          17.圖1表示利用高粱和小麥在適宜的溫度、光照強(qiáng)度下進(jìn)行的有關(guān)實(shí)驗(yàn),圖2表示小麥在最適宜的光照強(qiáng)度、CO2濃度等條件下測(cè)得的溫度與光合速率、呼吸速率的關(guān)系曲線(xiàn).圖3是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖,其中1、2、3、4、5表示生理過(guò)程,A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì).請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:(圖中的數(shù)據(jù)取整數(shù))

          (1)從圖1中知,影響光合速率的因素有CO2濃度、O2濃度、植物種類(lèi).如果將長(zhǎng)勢(shì)相同的高粱和小麥幼苗共同種植在一個(gè)透明密閉的裝置中,保持題中條件和21%的O2體積濃度環(huán)境,一段時(shí)間后,小麥幼苗先死亡.
          (2)圖2中的A點(diǎn)表示在該溫度時(shí)光合速率等于呼吸速率,圖2中測(cè)得該植物光合速率最大值為(用單位時(shí)間內(nèi)CO2的總吸收量表示)8mg/單位面積﹒h.當(dāng)溫度達(dá)到55℃時(shí),該植物不再進(jìn)行光合作用.
          (3)如圖2所示小麥在30℃條件下光照12小時(shí),20℃條件下黑暗8小時(shí),有機(jī)物(葡萄糖)的積累量為
          30Mg.
          (4)圖3中在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程有3和4(用圖中數(shù)字表示),A表示丙酮酸,D 表示ATP和[H].寫(xiě)出有氧呼吸總反應(yīng)式C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+大量能量.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          14.19世紀(jì)30年代創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的最主要的意義是( 。
          A.揭示細(xì)胞統(tǒng)一性和生多樣性
          B.使人們對(duì)生物體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)進(jìn)入微觀領(lǐng)域
          C.揭示細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性
          D.發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物細(xì)胞的不同之處

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          15.在1、3、5號(hào)試管中分別加入2mL蒸餾水,2、4、6號(hào)試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液,然后在1~4號(hào)試管中適量滴加斐林試劑,5、6號(hào)試管中合理滴加雙縮脲試劑,搖勻.預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是( 。
          A.三組實(shí)驗(yàn)中甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同
          B.1、3、5號(hào)試管內(nèi)都呈藍(lán)色
          C.4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色,其余試管內(nèi)都呈藍(lán)色
          D.4號(hào)試管內(nèi)呈紫色,6號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色

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