下列有關(guān)哺乳動物胚胎工程有關(guān)的敘述,正確的是( )
A.采集到的精子和卵細(xì)胞相遇即可發(fā)生受精作用 |
B.用于移植的早期胚胎不一定是由受精卵發(fā)育而來 |
C.胚胎分割次數(shù)越多,產(chǎn)生的新個體也越多 |
D.對同一胚胎的肝細(xì)胞核移植,產(chǎn)生的動物中雄性和雌性的概率各為1/2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖為下丘腦某神經(jīng)細(xì)胞的部分膜結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述正確的是
A.若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu),則興奮經(jīng)過此處時的信號轉(zhuǎn)換是:電信號→化學(xué)信號→電信號 |
B.此細(xì)胞可以分泌促進(jìn)水重吸收的激素,且該激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了 |
C.該細(xì)胞可參與形成體溫調(diào)節(jié)中樞、呼吸中樞等重要的生命活動中樞 |
D.動作電位的形成與膜上②、④等載體有關(guān),A面為正電位,B面為負(fù)電位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
基因型為AA的牛與雜種公牛表現(xiàn)有角,雜種母牛與基因型為aa的牛表現(xiàn)為無角,現(xiàn)在一對有角牛交配,生下一只無角牛,這種牛的性別是 ( )
A.雄牛 | B.雌牛 | C.雌.雄牛都可 | D.無法確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列是人類探索遺傳奧秘的幾個經(jīng)典實(shí)驗(yàn),其中表述合理的是( )
A.孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了基因,摩爾根用實(shí)驗(yàn)證明了基因在染色體上 |
B.格里菲思用肺炎雙球菌感染小鼠的實(shí)驗(yàn),證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子 |
C.沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu),提出了DNA半保留復(fù)制方式的假說 |
D.許多科學(xué)家相繼研究,將逆轉(zhuǎn)錄和RNA復(fù)制納入細(xì)胞生物的中心法則范疇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列有關(guān)孟德爾的“假說—演繹法”的敘述中不正確的是( )
A.孟德爾所作假說的核心內(nèi)容是“受精時,雌雄配子隨機(jī)結(jié)合” |
B.“測交實(shí)驗(yàn)”是對推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn) |
C.孟德爾成功的原因之一是應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析 |
D.“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖表示利用棉花葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體培養(yǎng)進(jìn)行遺傳改良的過程,據(jù)圖分析不正確的是( )
A.①過程需在適宜條件下用纖維素酶和果膠酶處理 |
B.②過程能定向誘導(dǎo)原生質(zhì)體產(chǎn)生優(yōu)良性狀的突變 |
C.③過程中葉肉細(xì)胞失去了其特有的結(jié)構(gòu)和功能 |
D.④過程需用適宜濃度的生長素和細(xì)胞分裂素處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
植物細(xì)胞工程與動物細(xì)胞工程中所用技術(shù)與原理不相符的是( )
A.人參細(xì)胞培養(yǎng)獲取人參皂甙——細(xì)胞分裂 |
B.植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)——細(xì)胞的全能性 |
C.原生質(zhì)體融合和動物細(xì)胞融合——細(xì)胞膜的流動性 |
D.纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理——酶的專一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
右圖中A表示的一種鷹在一個群落中的情況,那么B可能代表( )
A.該種鷹的天敵的種群 |
B.與鷹有互利共生關(guān)系的一個種群 |
C.群落中生產(chǎn)者數(shù)量變化情況 |
D.是被鷹捕食的一個種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
如圖為雄性果蠅體細(xì)胞的染色體組成,以下說法正確的是
A.細(xì)胞內(nèi)染色體有5種形態(tài),減數(shù)分裂過程中3、4可能發(fā)生基因重組 |
B.控制果蠅紅眼或白眼的基因位于2號染色體上 |
C.減數(shù)分裂時染色體5、6之間的交叉互換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 |
D.染色體1、2、4、5、8組成果蠅的一個染色體組 |
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