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        1. 5.如圖為人體反射弧模式圖,請據(jù)圖回答.
          (1)圖中人體反射弧有l(wèi)、2、3、4、5五個部分組成,分別是1感受器,2傳入神經(jīng),3神經(jīng)中樞,4傳出神經(jīng),5效應(yīng)器.
          (2)神經(jīng)纖維在未受刺激時,細胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(填外正內(nèi)負、外負內(nèi)正);當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時,細胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外負內(nèi)正(同上).
          (3)神經(jīng)元之間通過形成突觸結(jié)構(gòu)來聯(lián)系,興奮傳遞的方向是單向.

          分析 反射弧包括五個部分:感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器.根據(jù)圖甲中傳入神經(jīng)中間的胞體或根據(jù)突觸的結(jié)構(gòu)判斷可知①為感受器,②為傳入神經(jīng),③為灰質(zhì),④為傳出神經(jīng),⑤為效應(yīng)器,⑥為突觸結(jié)構(gòu).靜息時,K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細胞體或樹突.

          解答 解:(1)圖中人體反射弧有l(wèi)、2、3、4、5五個部分組成,分別是感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器.
          (2)神經(jīng)纖維在未受刺激時,K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負外正;當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時,Na+內(nèi)流,細胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負.興奮部位與鄰近未興奮部位形成了電位差,產(chǎn)生了局部電流使興奮依次向前傳導(dǎo).
          (3)神經(jīng)元之間通過形成突觸結(jié)構(gòu)來聯(lián)系,由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
          故答案為:
          (1)傳入神經(jīng)  神經(jīng)中樞  傳出神經(jīng)  效應(yīng)器
          (2)外正內(nèi)負    外負內(nèi)正    
          (3)突觸     單向

          點評 本題考查反射弧結(jié)構(gòu)、神經(jīng)元膜電位變化及興奮在神經(jīng)之間傳遞的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一下學(xué)期期中考試生物卷(解析版 題型:選擇題

          下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說法中,正確的是( )

          A.在小腸內(nèi),食物中的DNA主要是以核糖核苷酸形式通過主動運輸被吸收進入血液的

          B.在噬菌體侵染細菌的實驗中,最關(guān)鍵的設(shè)計思路是讓DNA和蛋白質(zhì)混合作用于細菌

          C.真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA中的一種

          D.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì),而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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          科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年青海西寧四中高二下學(xué)期第二次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

          利用微生物分解淀粉生產(chǎn)糖漿具廣闊的應(yīng)用前景。某同學(xué)為了從長期種植馬鈴薯的土壤中分離出能夠高效分解淀粉的細菌,進行了如下實驗。

          (1)實驗步驟:

          ①配制以 為碳源的固體培養(yǎng)基,為了使培養(yǎng)基凝固成固體,應(yīng)該向培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)是 。

          ②將土壤樣品接種到已滅菌的培養(yǎng)基上,在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間后,培養(yǎng)基上出現(xiàn) 。

          ③將接種針用 法滅菌后,從②中的培養(yǎng)基上挑取一定量細菌,接種入 (固體、半固體、液體)培養(yǎng)基,在恒溫搖床上培養(yǎng)24h,使細菌大量繁殖。

          ④配制與①相同的培養(yǎng)基,并加入少量碘液,使培養(yǎng)基呈藍紫色。用 法將上一步大量繁殖后的細菌接種到已滅菌的培養(yǎng)基上。

          ⑤培養(yǎng)一段時間后,觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小。周圍出現(xiàn)較大的 現(xiàn)象的菌落即為初選菌落,經(jīng)進一步分離、純化后即可達到實驗?zāi)康摹?/p>

          (2)上述所有倒平板和接種操作,都應(yīng)在超凈臺上酒精燈 附近進行。

          (3)上述實驗步驟中,從用途看,①所用培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基,⑤所用培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          13.果蠅(2n=8)的紅眼(A)對白眼(a)為顯性,長翅(B)對殘翅(b)為顯性.一對紅眼長翅的雌果蠅與紅眼長翅的雄果蠅交配,后代的表現(xiàn)型和數(shù)量如下表所示,請回答下列問題:
          表現(xiàn)型紅眼長翅紅眼殘翅白眼長翅白眼殘翅
          雄果蠅13354
          雌果蠅154OO
          (1)決定果蠅眼色的等位基因位于X染色體上,決定翅形的等位基因位于常染色體上,雙親的基因型為BbXAXa和BbXAY.
          (2)從理論上分析,這對果蠅的后代中與親本表現(xiàn)型不同的個體占$\frac{7}{16}$.

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          20.圖甲表示某細菌的質(zhì)粒中相關(guān)限制酶的切割位點,圖乙表示某動物的目的基因所在的DNA中相關(guān)限制酶的切割位點.請分析并回答下列問題:

          (1)用SmaⅠ限制酶處理圖甲所示的質(zhì)?傻玫2個不同的DNA片段,用AluⅠ處理圖乙所示的外源DNA會增加2個游離的磷酸基團.
          (2)為了避免目的基因和質(zhì)粒在酶切后產(chǎn)生的片段發(fā)生自身環(huán)化或任意連接,以及便于篩選需要,在實際操作中,一般應(yīng)選用PstⅠ和HindⅢ酶(填限制酶名稱)同時酶切質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA.
          (3)為了篩選獲得含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌,實驗人員首先將經(jīng)轉(zhuǎn)化處理過的大腸桿菌接種在含四環(huán)素(抗生素)的培養(yǎng)基中,然后用影印法將該培養(yǎng)基上的菌落按原來的方向印在含氯霉素(抗生素)培養(yǎng)基上,以篩選獲得含重組質(zhì)粒的細菌.在含四環(huán)素培養(yǎng)基中能生長繁殖,而在含氯霉素培養(yǎng)基中不能生長繁殖,說明已導(dǎo)入大腸桿菌.若將重組質(zhì)粒導(dǎo)入裸子植物中應(yīng)用法導(dǎo)入.基因工程的核心步驟是基因表達載體的構(gòu)建.
          (4)經(jīng)檢測:在上述導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌菌株中,用技術(shù)來檢測目的基因正常轉(zhuǎn)錄形成了mRNA,但其所控制合成的蛋白質(zhì)卻并不具有生物活性,最可能的原因是大腸桿菌細胞內(nèi)缺乏內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體(或大腸桿菌缺乏生物膜系統(tǒng)),不能對多肽鏈進行折疊、組裝與修飾.

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          10.尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料,但若不經(jīng)細菌的分解,就不能更好地被植物利用.請分析回答有關(guān)問題從土壤中分離分解尿素的細菌的有關(guān)問題.
          (1)如果要對培養(yǎng)的菌落進行純化,在培養(yǎng)基上劃線操作中,操作的第一步及每次劃線之前都要灼燒接種環(huán),目的依次是滅菌、為了讓每一次劃線的菌種來自上一次劃線的末端.
          (2)劃線操作必須在酒精燈火焰附近進行,畫線完成后將平板倒置,目的是:防止培養(yǎng)皿內(nèi)壁上出現(xiàn)的冷凝水污染培養(yǎng)基.
          (3)表是一種培養(yǎng)基配方(加蒸餾水定容到1000mL)
          成分KH2PO4Na2HPO4MgSO47H2O葡萄糖尿素瓊脂
          含量1.4g2.1g0.2g10.0g1.0g15.0g
          ①(多選題)該培養(yǎng)基屬于BD培養(yǎng)基.
          A.液體       B.固體        C.鑒定       D.選擇
          ②該培養(yǎng)基中,葡萄糖為微生物提供的營養(yǎng)要素是碳源.
          ③使用該培養(yǎng)基的目的是篩選出能夠分解尿素的細菌.
          ④在培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,可初步鑒定出該種細菌能分解尿素.
          (4)(多選)在進行分離分解尿素細菌的實驗中,A同學(xué)從培養(yǎng)基篩選出大約150個菌落,而其他同學(xué)只選擇出大約50個菌落.A同學(xué)的實驗結(jié)果產(chǎn)生的原因可能有AB.
          A.土樣不同      B.培養(yǎng)基污染         C.沒有設(shè)置對照.

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          科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年青海西寧四中高二下學(xué)期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

          在利用雞血進行“DNA的粗提取與鑒定”的實驗中,相關(guān)敘述正確的是( )

          A.用蒸餾水將NaCl溶液濃度調(diào)至0.14 mol/L,過濾去除析出物

          B.調(diào)節(jié)NaCl溶液濃度或加入木瓜蛋白酶,都可以去除部分雜質(zhì)

          C.將絲狀物溶解在2 mol/L NaCl溶液中,加入二苯胺試劑即呈藍色

          D.用菜花替代雞血作為實驗材料,其實驗操作步驟相同

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          科目:高中生物 來源: 題型:填空題

          11.圖甲、乙是動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~⑩表示細胞的各結(jié)構(gòu);丙圖表示細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),a、b、c、d和C表示各種物質(zhì),A、B表示細胞膜的成分或結(jié)構(gòu).請據(jù)圖分析:

          (1)與自然界中碳循環(huán)直接相關(guān)的細胞器是①⑩(填序號).
          (2)除了細胞核外,含有核酸的具體部位有①⑩(填名稱).
          (3)①是有氧呼吸的主要場所,可被健那綠染液染色.
          (4)人體紅細胞將多余的Na+排到血漿,可以用d表示.(填字母)
          (5)消化道和呼吸道上皮細胞表面的C除了識別作用外,還有保護和潤滑作用.

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          12.下圖是組成生物體的部分化合物及其化學(xué)元素的關(guān)系圖,A、B、C、D、E為相應(yīng)的小分子物質(zhì).請分析回答下列問題:

          (1)構(gòu)成小分子A、B、C、D、E的化學(xué)元素中相同的是C、H、O.小分子A為葡萄糖.
          (2)用花生種子、蘇丹Ⅲ染液鑒定化合物①時,若借助顯微鏡.花生種子的處理為浸泡發(fā)軟后切成薄片;若不借助顯微鏡,花生種子處理為打成汁.
          (3)與大腸桿菌相比.以②為遺傳物質(zhì)的生物在結(jié)構(gòu)上最大的特點是無細胞結(jié)構(gòu);C、D在組成上的差別為①DNA的五碳糖為脫氧核糖,RNA為核糖;②DNA的特有的堿基為胸腺嘧啶,RNA特有的堿基為尿嘧啶..
          (4)從E的角度分析,導(dǎo)致④功能多樣性的原因是構(gòu)成多肽的氨基酸種類、數(shù)量和排列順序不同.構(gòu)成④時,E之間通過-CO-NH-(填結(jié)構(gòu)簡式)相連.

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