分析 分析題圖:圖示為人體免疫的部分過程示意圖,其中①表示吞噬細(xì)胞消滅病原體;②表示細(xì)胞免疫;③表示體液免疫;④表示記憶T細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞;⑤表示記憶B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞;⑥表示效應(yīng)T細(xì)胞將靶細(xì)胞裂解死亡;⑦表示漿細(xì)胞分泌抗體,因此B為抗體.
解答 解:(1)圖示①表示非特異性免疫,②表示細(xì)胞免疫,③表示體液免疫,其中②③屬于特異性免疫.
(2)由以上分析知,題圖中的A是能和靶細(xì)胞結(jié)合的效應(yīng)T細(xì)胞;題圖中的B是漿細(xì)胞分泌的抗體,其化學(xué)本質(zhì)是球蛋白(蛋白質(zhì)).
(3)艾滋病疫苗在免疫學(xué)上稱為抗原.首次注射該疫苗后,人體主要發(fā)生體液免疫,即主要發(fā)生題圖中的③B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞和⑦漿細(xì)胞合成和分泌抗體的過程.
(4)圖中屬于二次免疫反應(yīng)的過程是④⑤⑥⑦,其特點(diǎn)是反應(yīng)快而強(qiáng).
(5)這種疫苗針對(duì)的是泰國(guó)流行的艾滋病,是否對(duì)美國(guó)、非洲或其它地區(qū)流行的艾滋病有效現(xiàn)在還不清楚.若該疫苗對(duì)其他地區(qū)流行的艾滋病沒有效果,最可能的原因是艾滋病病毒的遺傳物質(zhì)為單鏈RNA,容易發(fā)生變異(美國(guó)、非洲或其他地區(qū)的艾滋病病毒類型與泰國(guó)可能不同).
故答案為:
(1)②③
(2)效應(yīng)T細(xì)胞 抗體
(3)抗原、邰
(4)④⑤⑥⑦反應(yīng)快而強(qiáng)
(5)艾滋病病毒的遺傳物質(zhì)為RNA,RNA為單鏈,容易發(fā)生變異
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體免疫的部分過程示意圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成、掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程、能準(zhǔn)確判斷圖中各過程及物質(zhì)的名稱是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年玉溪峨山彝族自治縣一中高一上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
以下結(jié)構(gòu)中,RNA是其結(jié)構(gòu)組分的是( )
A.液泡 B.核糖體 C.高爾基體 D.溶酶體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年玉溪峨山彝族自治縣一中高二上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
研究發(fā)現(xiàn),胰島素必須與細(xì)胞膜上的胰島素受體結(jié)合,才能調(diào)節(jié)血糖平衡。如果人體組織細(xì)胞膜缺乏該受體,則可能導(dǎo)致( )
A.細(xì)胞減緩攝取血糖,血糖水平過高
B.細(xì)胞減緩攝取血糖,血糖水平過低
C .細(xì)胞加速攝取血糖,血糖水平過高
D.細(xì)胞加速攝取血糖,血糖水平過低
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素的合成受植物基因組的控制 | |
B. | 植物激素控制著植物的生命活動(dòng) | |
C. | 外界環(huán)境影響著植物的生長(zhǎng)發(fā)育 | |
D. | 生長(zhǎng)素通過影響基因的表達(dá)來調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的功能是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán) | |
C. | 信息傳遞、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)均是雙向的 | |
D. | 農(nóng)業(yè)上可以利用信息傳遞控制有害生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)組成DNA的五碳糖是核糖 | |
B. | DNA和RNA的基本組成單位都是核苷酸 | |
C. | 豌豆葉肉細(xì)胞中的核酸含8種堿基 | |
D. | 只有DNA才能攜帶遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
元素 (或化合物) | 相關(guān)敘述 | |
A | O | 氨基酸脫水縮合產(chǎn)生H2O,其中的O最可能來自于羧基 |
B | C | 暗反應(yīng)過程中,C原子的轉(zhuǎn)移途徑是CO2→C3→糖類 |
C | 核酸 | 所有生物的遺傳物質(zhì)都是DNA |
D | 磷脂 | 任何細(xì)胞都含有磷脂 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)一的自變量只是植物形態(tài)學(xué)上端和下端 | |
B. | 由實(shí)驗(yàn)一可知a側(cè)比b側(cè)運(yùn)輸生長(zhǎng)素的能力強(qiáng) | |
C. | 實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二均可說明生長(zhǎng)素存在橫向運(yùn)輸 | |
D. | 由實(shí)驗(yàn)二可知b側(cè)和a側(cè)都能產(chǎn)生生長(zhǎng)素 |
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