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				2．某種動(dòng)物遷入新的環(huán)境后，其在8年間的種群增長(zhǎng)速率如表所示，據(jù)表分析可知（　　） 
          年份第1年第2年第3年第4年第5年第6年第7年第8年
          增長(zhǎng)速率0.661.522.833.692.911.200.030.01
          A．在這8年間，該動(dòng)物種群的增長(zhǎng)曲線大致呈“J”型
          B．與第2年相比，該動(dòng)物在第8年時(shí)的種內(nèi)斗爭(zhēng)比較激烈
          C．第4年時(shí)，該動(dòng)物的種群數(shù)量很可能為該種動(dòng)物在此環(huán)境中的環(huán)境容納量
          D．與第4年相比，該動(dòng)物在第5年時(shí)的種群數(shù)量明顯減少
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析 據(jù)表格分析，第1年到第4年種群增長(zhǎng)率增加，第4年到第8年種群增長(zhǎng)率減少，種群數(shù)量呈現(xiàn)S型曲線，而且第4年時(shí)，種群增長(zhǎng)率最大，種群數(shù)量為$\frac{K}{2}$，第8年種群數(shù)量為0，種群數(shù)量接近K值．
          解答 解：A、在這8年間，該動(dòng)物種群的增長(zhǎng)曲線大致呈“S”型，A錯(cuò)誤；
          B、與第2年相比，第8年時(shí)種群數(shù)量多，種內(nèi)斗爭(zhēng)比較激烈，B正確；
          C、第8年時(shí)，該動(dòng)物的種群數(shù)量很可能為該種動(dòng)物在此環(huán)境中的環(huán)境容納量，C錯(cuò)誤；
          D、與第4年相比，該動(dòng)物在第5年時(shí)的種群增長(zhǎng)速率減少，但大于0，則數(shù)量增加，D錯(cuò)誤．
          故選：B．
          點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合種群數(shù)量增長(zhǎng)率表格，考查種群數(shù)量變化，意在考查考生分析曲線圖的能力、理解能力和計(jì)算能力，有一定難度．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北冀州中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          某DNA分子中含有1000個(gè)堿基對(duì)（P元素只含32P）.若將DNA分子放在只含31P的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中讓其復(fù)制兩次，則子代DNA的相對(duì)分子質(zhì)量平均比原來(lái)（ ）
          A. 減少750 B. 增加1500 C. 增加1000 D. 減少1500
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高一下期末生物卷（解析版）
				題型：綜合題
			
          

						
          內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果，是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。請(qǐng)結(jié)合圖解回答下面的問(wèn)題：（圖中A、B、C、D、E表示器官或細(xì)胞，①②③表示物質(zhì)。）
          (1)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息傳遞。動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息傳遞的途徑：一是通過(guò) 、淋巴因子和神經(jīng)遞質(zhì)等信息分子經(jīng)體液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)；二是通過(guò)細(xì)胞間的直接接觸來(lái)實(shí)現(xiàn)。
          (2)圖中A通過(guò)垂體對(duì)B發(fā)生作用屬于 (填“神經(jīng)”或“體液”）調(diào)節(jié)；當(dāng)③分泌過(guò)多時(shí)，會(huì)對(duì)A和垂體起 作用；圖中C表示 ，它是由 增殖、分化形成的。
          (3)長(zhǎng)期焦慮和緊張會(huì)導(dǎo)致機(jī)體免疫力 ，請(qǐng)根據(jù)圖解分析原因： 。
          (4)當(dāng)H1N1病毒第二次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，首先對(duì)H1N1病毒起免疫作用的物質(zhì)是 ，對(duì)于侵入機(jī)體細(xì)胞內(nèi)的病毒的清除則需要通過(guò) 來(lái)完成。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：選擇題
			
          

						
          10．如圖所示，如果根A側(cè)的IAA（生長(zhǎng)素）濃度在曲線 a點(diǎn)（10-10mol/L），下列對(duì)B側(cè)IAA濃度范圍的描述正確的是（　�。�
          A．B側(cè)IAA濃度一定處于cd范圍內(nèi)
          B．A側(cè)IAA濃度a是最適宜濃度，B側(cè)IAA濃度低于a 因而細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)較A側(cè)慢
          C．B側(cè)可能在bc的范圍內(nèi)，能促進(jìn)生長(zhǎng)
          D．在太空中，根的生長(zhǎng)不受IAA的影響
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：選擇題
			
          

						
          17．如圖是具有兩種遺傳病的家族系譜圖，設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍；乙病顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閔，已知 6 號(hào)個(gè)體為純合子，人群中患乙病概率為$\frac{1}{100}$，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
          A．甲病是常染色體上顯性遺傳病
          B．III8的基因型為AaBb
          C．III10為乙病基因攜帶者
          D．假設(shè)III10與III9結(jié)婚．生下正常男孩的概率是$\frac{21}{44}$
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：解答題
			
          

						
          7．普通番茄細(xì)胞中含多聚半乳糖醛酸酶基因（用A表示），控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄易軟化，不耐儲(chǔ)藏．抗多聚半乳糖醛酸酶基因可以使番茄不再產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，從而使番茄長(zhǎng)時(shí)間抗軟化，容易儲(chǔ)存和運(yùn)輸．如圖是通過(guò)基因工程培育抗軟化耐儲(chǔ)藏番茄的過(guò)程及原理．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

          （1）普通番茄（AA）也可以通過(guò)誘變育種的方法，最終獲得基因型為aa（不能合成多聚半乳糖醛酸酶）的抗軟化．耐儲(chǔ)存的番茄．
          （2）利用基因工程將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞，目前采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，該方法中用到的目的基因載體是Ti質(zhì)粒，目的基因需插入到該基因載體的T-DNA上．
          （3）將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)敕鸭?xì)胞所需要的工具酶有限制酶和DNA連接酶．
          （4）圖1中獲得導(dǎo)入抗多聚半乳糖醛酸酶基因的番茄細(xì)胞，需要經(jīng)過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因番茄，這個(gè)過(guò)程需要在無(wú)菌和人工控制條件下進(jìn)行，細(xì)胞先經(jīng)脫分化形成愈傷組織，再形成叢芽和根．
          （5）根據(jù)圖2分析抗多聚半乳糖醛酸酶基因能使番茄抗軟化的原理是兩個(gè)基因分別轉(zhuǎn)錄出的mRNA結(jié)合形成雙鏈RNA，從而阻斷了多聚半乳糖醛酸酶基因的表達(dá)過(guò)程．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：解答題
			
          

						
          14．如圖甲是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是小麥根尖結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答（括號(hào)內(nèi)填標(biāo)號(hào)，橫線上填名稱(chēng)）．

          （1）甲圖和乙圖中都含有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞器為[4]線粒體，與甲圖細(xì)胞相比，乙圖細(xì)胞中都不具有的細(xì)胞器是[5]葉綠體．
          （2）若用纖維素酶處理甲、丙兩種細(xì)胞，則圖中甲細(xì)胞外層會(huì)發(fā)生明顯變化，然后進(jìn)行細(xì)胞融合，該融合過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是一定的流動(dòng)性．丙圖生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)在遺傳時(shí)，是否遵循孟德?tīng)栠z傳定律？不遵循
          （3）夏季白天圖甲細(xì)胞能進(jìn)行下列各項(xiàng)生命活動(dòng)中的②③④（填入編號(hào)）．
          ①細(xì)胞增殖   ②細(xì)胞呼吸   ③光合作用   ④滲透吸水
          （4）已知小麥根尖的細(xì)胞間隙中含有某種功能蛋白質(zhì)，它是由核基因控制合成的．若把有關(guān)基因通過(guò)基因工程導(dǎo)入丙內(nèi)，也指導(dǎo)合成了相應(yīng)的蛋白質(zhì)，但此蛋白質(zhì)不具備正常的功能，可能的原因是大腸桿菌無(wú)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，不能對(duì)分泌蛋白進(jìn)行加工和分泌．
          （5）若A為洋蔥表皮細(xì)胞，浸泡在一定濃度KNO3溶液中發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)自動(dòng)復(fù)原，與質(zhì)壁分離復(fù)原相關(guān)的細(xì)胞器有B．
          A．液泡、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   B．線粒體、液泡、核糖體  C．線粒體  D．細(xì)胞膜、液泡膜；
          （6）取小麥根尖經(jīng)解離、漂洗、染色后制成的臨時(shí)裝片，在其分生區(qū)細(xì)胞中看到被明顯染成深色的是染色體．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：選擇題
			
          

						
          10．如圖所示一對(duì)同源染色體及其上的等位基因，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
          A．來(lái)自父方的染色單體與來(lái)自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換
          B．B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
          C．A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
          D．1與2的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：選擇題
			
          

						
          9．圖甲表示溫度對(duì)淀粉酶活性的影響；圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后麥芽糖積累量隨溫度變化的情況．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
          A．T0表示淀粉酶催化該反應(yīng)的最適溫度
          B．圖甲中，Ta、Tb時(shí)淀粉酶催化效率都很低，但對(duì)酶活性的影響卻有區(qū)別
          C．圖乙中Tb麥芽糖的積累量不再上升，是因?yàn)榈矸垡淹耆?/td>
          D．圖乙中溫度T0對(duì)應(yīng)曲線上的點(diǎn)最可能是A
          

			
          

			
          
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