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        1. 10.如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化,下列相關(guān)敘述正確的是(  )
          A.氧濃度為d時(shí)最適于貯藏該植物器官
          B.氧濃度為b、c時(shí)該器官無氧呼吸強(qiáng)度相等
          C.氧濃度為d時(shí),該器官無氧呼吸強(qiáng)度為0
          D.氧濃度為a時(shí),沒有[H]的產(chǎn)生

          分析 分析柱形圖:氧濃度為a時(shí),只有二氧化碳的釋放,沒有氧氣的吸收,此時(shí)植物只進(jìn)行無氧呼吸;氧濃度為b、c時(shí),二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量,此時(shí)植物同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸;氧濃度為d時(shí),二氧化碳的釋放量等于氧氣的吸收量,此時(shí)植物只進(jìn)行有氧呼吸.

          解答 解:A、氧氣濃度為d時(shí),氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等,只有有氧呼吸,沒有無氧呼吸;而最適于貯藏器官的氧濃度應(yīng)該是釋放二氧化碳最少時(shí)的氧濃度c,因?yàn)榇藭r(shí)呼吸最弱,消耗有機(jī)物最少,A錯(cuò)誤;
          B、分析題圖可知,氧濃度為b時(shí),無氧呼吸釋放二氧化碳為8-3=5;而氧濃度為c時(shí),無氧呼吸釋放二氧化碳為6-4=2,所以無氧呼吸強(qiáng)度不相等,B錯(cuò)誤;
          C、氧氣濃度為d時(shí),氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等,只有有氧呼吸,沒有無氧呼吸,C正確;
          D、氧濃度為a時(shí),植物只進(jìn)行無氧呼吸,在第一階段有[H]的產(chǎn)生,D錯(cuò)誤.
          故選:C.

          點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的要求,著重考查了植物細(xì)胞的有氧呼吸和無氧呼吸,解題關(guān)鍵能夠根據(jù)柱形圖判斷呼吸作用方式以及根據(jù)二氧化碳和氧氣的比值判斷兩種呼吸作用強(qiáng)度.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          2.已知某種植物的花紫色和綠色是一對(duì)相對(duì)性狀.由基因R、r控制;植株高和矮是一對(duì)相對(duì)性狀,有基因T、t控制,且兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.為了鑒別有關(guān)性狀的顯隱性關(guān)系,有人進(jìn)行了一系列雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.請(qǐng)回答問題:

          (1)根據(jù)雜交組合及結(jié)果判斷,花色性狀中紫色為隱性性狀.控制此性狀的基因在該植物體的一個(gè)細(xì)胞中最多存在4個(gè).親本中綠色矮植株A的基因型是Rrtt.
          (2)組合①產(chǎn)生的F1中,能夠穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比例是0.
          (3)組合②中F1的自交后代會(huì)出現(xiàn)不同于親本的新組合類型,這種變異來源于基因重組,該變異發(fā)生在親本植株的減數(shù)分裂過程中.
          (4)若僅考慮花的顏色,則組合①的F1自交后代的表現(xiàn)型及比例為紫色:綠色=5:3.

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          3.如圖是人體細(xì)胞中某DNA片段結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述正確的是(  )
          A.圖中“X”代表磷酸基,“A”代表腺苷
          B.DNA復(fù)制時(shí),圖中“N”鍵首先全部斷開
          C.DNA轉(zhuǎn)錄時(shí),需要DNA聚合酶、解旋酶等催化
          D.DNA聚合酶和DNA連接酶都能催化“M”鍵的形成

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          19.下列關(guān)于細(xì)胞的說法正確的一組是( 。
          ①含細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的細(xì)胞必定為植物細(xì)胞
          ②能進(jìn)行自養(yǎng)的生物不一定是綠色植物
          ③藍(lán)藻以群體形式存在,所以單個(gè)藍(lán)藻不是一個(gè)個(gè)體
          ④新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
          A.①③B.①④C.③④D.②④

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          5.完成下列填空和畫圖:

          (1)下列細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,能夠合成多糖的有①②③④⑤⑥
          ①葉綠體
          ②肝細(xì)胞 
          ③藍(lán)藻
          ④骨骼肌細(xì)胞       
          ⑤高爾基體           
          ⑥S型肺炎雙球菌
          (2)下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,有成形的細(xì)胞核的是②④⑥
          ①月季的成熟導(dǎo)管
          ②蘋果的成熟葉細(xì)胞
          ③豬的成熟紅細(xì)胞
          ④傘藻細(xì)胞
          ⑤玫瑰成熟的篩管細(xì)胞   
          ⑥正在分裂的蛙的紅細(xì)胞
          (3)如圖1為顯微鏡視野中的某植物葉表皮,其中深色的為保衛(wèi)細(xì)胞,刻度線在目鏡鏡頭上.
          ①若要測(cè)量該保衛(wèi)細(xì)胞長(zhǎng)度,可小角度轉(zhuǎn)動(dòng)裝片順時(shí)針(填“順時(shí)針”或“逆時(shí)針”)
          ②若要測(cè)量該保衛(wèi)細(xì)胞長(zhǎng)度,可小角度轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡逆時(shí)針(填“順時(shí)針”或“逆時(shí)針”)
          (4)各種細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)不同,在功能上也各有分工.線粒體是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”,溶酶體是“消化車間”.在細(xì)胞中穿梭往來,繁忙地運(yùn)輸著“貨物”,就像“深海中的潛艇”的是囊泡
          (5)使染色體著色可以用龍膽紫溶液或醋酸洋紅液.請(qǐng)?jiān)倥e一例使染色體著色的試劑改良苯酚品紅染液
          (6)模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述,模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法.模型的形式包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等.下列屬于物理模型的有①③④⑥
          ①DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型         
           ②拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片
          ③減數(shù)分裂中染色體變化的模型   
          ④血糖調(diào)節(jié)的模型
          ⑤種群增長(zhǎng)的“J”型曲線          
          ⑥生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型
          (7)生物學(xué)兩個(gè)概念之間的關(guān)系有獨(dú)立型、包含型、重合型和重疊型.其中,重合型是完全等同關(guān)系的生物學(xué)概念.下列屬于重合型的兩個(gè)概念有①②③④⑥
          ①染色質(zhì)和染色體    ②細(xì)胞外液和內(nèi)環(huán)境
          ③基因工程和DNA重組技術(shù)④細(xì)胞呼吸和呼吸作用
          ⑤腺嘌呤核糖核苷酸和ADP     ⑥脫氧核糖核苷酸和脫氧核苷酸
          (8)如圖2為探究酵母菌有氧呼吸裝置圖的一部分.請(qǐng)按要求補(bǔ)全圖.要求:
          ①畫出活塞下方的玻璃導(dǎo)管.
          ②在錐形瓶下方寫出瓶?jī)?nèi)所加的試劑或培養(yǎng)液.

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          15.如圖1表示菊花的嫩枝和如圖2月季的花藥的離體培養(yǎng)過程,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題.

          (1)對(duì)月季來說,適宜花粉培養(yǎng)的時(shí)期是花粉應(yīng)處于單核期.為確定該花粉是否處于該時(shí)期,最常用的方法是:醋酸洋紅法.
          (2)兩種植物組織培養(yǎng)都需要接種,在進(jìn)行接種時(shí)外植體可預(yù)先用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精浸泡,取出用無水沖洗后,再用0.1%的氯化汞溶液消毒,并用無菌水沖洗干凈;
          (3)月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同,從植物產(chǎn)生的途徑來說,花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外,還可以通過胚狀體階段發(fā)育而來,這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于培養(yǎng)基中激素種類和濃度配比.

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          2.近年來發(fā)展起來的胚胎工程技術(shù)為優(yōu)良種畜的快速繁殖帶來了無限生機(jī),如圖為經(jīng)體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程.下列說法正確的是(  )
          A.體外受精所需的成熟卵細(xì)胞可以從母體卵巢中直接獲取,但在受精前要對(duì)精子進(jìn)行獲能處理
          B.進(jìn)行胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇發(fā)育到原腸胚時(shí)期的胚胎進(jìn)行操作
          C.胚胎分割的方法只能用分割針在顯微鏡下將胚胎均等分割成若干份
          D.移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮對(duì)外來胚胎幾乎不發(fā)生排斥反應(yīng)

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          18.如圖是綠色植物體內(nèi)光合作用和細(xì)胞呼吸的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
           
          (1)圖中A過程發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體薄膜.
          (2)圖中C表示的過程為細(xì)胞呼吸.這里產(chǎn)生的水是在有氧呼吸第三階段形成的.
          (3)當(dāng)光照強(qiáng)度為零時(shí),植物細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
          (4)溫室大棚作物如果遇到陰雨天,為避免減產(chǎn),大棚的溫度應(yīng)該適當(dāng)降低,原因是減少呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗.
          (5)圖中表示有氧呼吸全過程的是①④⑤(填番號(hào)),發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中.
          (6)圖中產(chǎn)生的H218O含有放射性,其放射性來自于反應(yīng)物中的氧氣(O2),C過程中①④(填番號(hào))階段能產(chǎn)生[H].
          (7)若稻田中氧氣不足,水稻部分根細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生酒精(C2H5OH),時(shí)間長(zhǎng)了,使根系變黑、爛掉.

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          科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          下表為某人血液化驗(yàn)的兩項(xiàng)結(jié)果:據(jù)此分析,其體內(nèi)最不可能發(fā)生的是( )

          項(xiàng)目

          測(cè)定值

          參考范圍

          單位

          甲狀腺激素

          10.0

          3.1~6.8

          pmol/L

          胰島素

          1.7

          5.0~20.0

          mIU/L

          A. 神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增加 B. 血糖含量高于正常

          C. 促甲狀腺激素分泌增加 D.葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞減慢

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          同步練習(xí)冊(cè)答案