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        1. 4.人腦內(nèi)有一種“沉默突觸”,它具有突觸結(jié)構(gòu),但沒有信息傳遞的功能.你推測最可能的原因是(  )
          A.突觸小體中沒有細(xì)胞核B.突觸后膜缺乏相應(yīng)的受體
          C.突觸間隙不存在水解遞質(zhì)的酶D.突觸小體能夠釋放相應(yīng)的遞質(zhì)

          分析 突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體,使得下一個神經(jīng)元興奮或者抑制.“沉默突觸”只有突觸結(jié)構(gòu)沒有信息傳遞功能,由此推斷,沒有信息傳遞功能可能是由于當(dāng)突觸小泡不能合成神經(jīng)遞質(zhì),或與者突觸后膜缺乏相應(yīng)受體都可能引起突觸沒有信息傳遞功能.

          解答 解:A、上一個神經(jīng)元的軸突末梢形成突觸小體,而神經(jīng)元的細(xì)胞核存在于胞體中,A錯誤;
          B、突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體,使得下一個神經(jīng)元興奮或者抑制,則突觸后膜缺乏相應(yīng)受體,則突觸沒有信息傳遞功能,B正確;
          C、突觸間隙不存在水解遞質(zhì)的酶,不影響遞質(zhì)傳遞信息的功能,C錯誤;
          D、突觸小體能夠釋放相應(yīng)的遞質(zhì),不影響突觸信息傳遞的功能,D錯誤.
          故選:B.

          點評 本題考查神經(jīng)興奮傳遞的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          14.如圖為人體細(xì)胞正常分裂時有關(guān)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)數(shù)最變化相關(guān)甜線,下列不正確的是( 。
          A.若曲線表示減數(shù)第一次分裂中核DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n等于23
          B.若曲線表示有絲分裂中染色體數(shù)目變化的部分曲線,則n等于46
          C.若曲線表示減數(shù)分裂中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n等于1
          D.若曲線表示減數(shù)第二次分裂中DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n等于23

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          15.如圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂示意圖,下列說法正確的是( 。
          A.圖Ⅰ表示的細(xì)胞中有8條染色體、但有一對大小形態(tài)不一樣,所以組成3對同源染色體
          B.圖Ⅱ表示的細(xì)胞中沒有同源染色體
          C.a、b、c、d內(nèi)染色體的組成各不相同
          D.圖Ⅲ可能是4個精細(xì)胞,也可能是1個卵細(xì)胞和三個極體

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          12.圖示是物質(zhì)通過人的紅細(xì)胞細(xì)胞膜過程示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
          (1)如果小黑點代表K+則圖中乙側(cè)是紅細(xì)胞的內(nèi)側(cè)(填內(nèi)或外).
          (2)K+通過紅細(xì)胞膜當(dāng)然方式是主動運輸,這一過程必須有載體協(xié)助,同時還要消耗細(xì)胞內(nèi)的能量.
          (3)如果小黑點代表Na+,圖中乙側(cè)是紅細(xì)胞的外側(cè).Na+通過細(xì)胞膜的方式是主動運輸.

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          19.如圖是一個草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖,請分析下列問題:
          (1)在這個食物網(wǎng)中有6條食物鏈.
          (2)既屬于第三營養(yǎng)級又屬于第四營養(yǎng)級的生物是蛇.
          (3)小鳥與蝗蟲的種間關(guān)系為捕食和競爭.
          (4)在這生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者通過光合作用,使C元素進(jìn)入到生物群落中,生產(chǎn)者、消費者又通過呼吸作用,使C元素回到大氣中.
          (5)如果小鳥所含能量為9×106KJ,那么蛇從小鳥獲得的能量為0.9~1.8×106KJ.
          (6)圖中所列生物作為該生態(tài)系統(tǒng)的一個部分,再與分解者一起,就構(gòu)成了一個生物群落.
          (7)如由于環(huán)境改變,蟾蜍不適應(yīng)新環(huán)境而大量死亡,那么蛇數(shù)目變化情況是:先增加后減少.
          (8)通常,生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會太長,原因是能量在沿食物鏈流動的過程中是逐級減少.

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          9.“樹橘柚者,食之則甘,嗅之則香”,每年的10月,正是柑橘大量上市的季節(jié).橘子全身都是寶:不僅果肉的營養(yǎng)價值高,藥用價值較高,其皮、核、絡(luò)、葉都是“地道藥材”.澳洲科學(xué)及工業(yè)研究機(jī)構(gòu)的一項最新研究顯示,每天吃一個橘子可以使人們避免某些癌癥(如口腔癌、喉癌和胃癌)的侵襲請回答下列問題.
          (1)江南某橘子盛產(chǎn)地想建立一個大型的果酒、果醋加工廠,需要的發(fā)酵菌種是酵母菌和醋酸菌.分離純化這兩種微生物的最常用方法是:稀釋涂布平板法
          (2)有人想提取橘皮精油獲取利潤,一般提取橘皮精油的方法是壓榨.
          (3)四川一果汁加工廠在制作橘子汁的過程中發(fā)現(xiàn)果汁有些渾濁,為提高出汁率,可加入適量的果膠酶使果汁變得澄清.
          (4)某橘農(nóng)發(fā)現(xiàn)橘園有一株橘樹具有抗蟲性狀,與利用組織培養(yǎng)技術(shù)大量繁殖.若用花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),為提高培養(yǎng)成功率應(yīng)選擇花粉發(fā)育至單核期的花藥.確定花粉發(fā)育時期最常用的方法有醋酸洋紅法.
          (5)花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),產(chǎn)生花粉植株一般有兩種途徑:一種是花粉通過胚狀階段發(fā)育為植株;另一種是花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成愈傷組織再分化成植株.影響植物組織的因素很多,其中最關(guān)鍵的是生長素和細(xì)胞分裂素兩種激素.

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          科目:高中生物 來源: 題型:填空題

          16.用小鼠進(jìn)行DNA重組研究中形成的“基因敲除”技術(shù),能“敲除”DNA分子上的特定基因.該技術(shù)的主要過程如下:
          第一步:分離小鼠胚胎干細(xì)胞,這些細(xì)胞中含有需要改造的基因,稱“靶基因”.
          第二步:獲取與“靶基因”同源的DNA片段,利用特定技術(shù)在該DNA片段上插入neoR基因(新霉素抗性基因)成為突變DNA(如圖),使該片段上的靶基因失活.
          第三步:將插入neoR基因(新霉素抗性基因)的靶基因轉(zhuǎn)移入胚胎干細(xì)胞,再通過同源互換,用失活靶基因取代兩個正常靶基因中的一個,完成對胚胎干細(xì)胞的基因改造.
          第四步:將第三步處理后的胚胎干細(xì)胞,轉(zhuǎn)移到特定培養(yǎng)基中篩選培養(yǎng).
          其基本原理如圖所示:

          (1)第二步中neoR基因不僅能使靶基因失活,還是標(biāo)記基因;“靶基因失活”的含義是靶基因不能正常表達(dá).
          (2)從研究者成功獲得如上圖所示的“敲除”一個靶基因的胚胎干細(xì)胞,到將該細(xì)胞培育成“基因敲除”小鼠,運用到的生物技術(shù)有克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)等.
          (3)科學(xué)家可以通過“基因敲除”技術(shù)來治療疾病,上題中獲得的基因敲除小鼠,能否直接用來研究基因功能并說明原因不能 因為該小鼠體內(nèi)仍有一個正常的靶基因,也能表達(dá)性狀,故不能得到靶基因的功能.

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          13.人眼的虹膜有褐色的和藍(lán)色的,褐色是由顯性遺傳因子控制的,藍(lán)色是由隱性遺傳因子控制的(已知該對等位基因位于常染色體上).如果一個藍(lán)眼男人與一個褐眼女人(這個女人的母親是藍(lán)眼)結(jié)婚,這對夫婦生下男孩藍(lán)眼的可能性是( 。
          A.$\frac{1}{2}$B.$\frac{1}{4}$C.$\frac{1}{8}$D.$\frac{1}{6}$

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          14.如圖是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),下列關(guān)于此食物網(wǎng)中生物之間數(shù)量變化關(guān)系的敘述,正確的是( 。
          A.如果綠藻的數(shù)量大量減少,其他生物的數(shù)量也均減少
          B.如果大量捕撈花鰱,則烏魚的數(shù)量在短時間內(nèi)大量減少
          C.如果大量捕撈白鰱,則花鰱的數(shù)量在短時間內(nèi)大量增加
          D.如果大量捕撈烏魚,則其他生物的數(shù)量在短時間內(nèi)大量增加

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          同步練習(xí)冊答案