A. | 學(xué)習(xí)是人類特有的能力,記憶是很多動物都具有的能力 | |
B. | 學(xué)習(xí)和記憶涉及神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成 | |
C. | 大腦皮層下海馬區(qū)受損,主要影響長期記憶 | |
D. | 對短期記憶的形成起主要作用的是下丘腦 |
分析 大腦皮層言語區(qū)中,W區(qū)為書寫中樞,V區(qū)為視覺性語言中樞,S區(qū)為運動性語言中樞,H區(qū)為聽覺性語言中樞.語言、學(xué)習(xí)、記憶和思維都屬于腦的高級功能,學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激,獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗的過程,記憶是將已獲信息進行貯存和再現(xiàn)的過程,短期記憶與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān),長期記憶與新突觸的建立有關(guān).
解答 解:A、動物也有學(xué)習(xí)的能力,A錯誤;
B、學(xué)習(xí)和記憶涉及神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成,B正確;
C、大腦海馬區(qū)受損,主要影響短期記憶,C錯誤;
D、對短期記憶的形成起主要作用的是大腦皮層海馬回區(qū),D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了腦的高級功能及大腦皮層功能區(qū)的各語言中樞,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記層次的考查.解答本題的關(guān)鍵是大腦皮層功能區(qū)的各語言中樞及掌握短期記憶和長期記憶形成的原因.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年玉溪峨山彝族自治縣一中高二上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
A. 核糖核苷酸是構(gòu)成物質(zhì)甲的結(jié)構(gòu)單位
B. 物質(zhì)甲為該生物的主要遺傳物質(zhì)
C. 可用蘇丹Ⅲ染液來鑒定物質(zhì)乙
D. 物質(zhì)丙構(gòu)成生物膜的基本骨架
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd的個體的概率為$\frac{1}{8}$ | |
B. | 乙圖細胞處于有絲分裂后期,該生物正常體細胞的染色體數(shù)為4條 | |
C. | 丙圖所示家系中男性患者明顯多于女性患者,該病最有可能是伴X隱性遺傳病 | |
D. | 丁圖表示雄果蠅染色體組成圖,其基因型可表示為AaXBY |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇直接選擇的是基因型,實質(zhì)上選擇的是基因 | |
B. | 在一個種群中,某種相對性狀的各種基因型頻率之和為1 | |
C. | 人工誘變實現(xiàn)了基因的定向變異 | |
D. | “超級細菌”的產(chǎn)生說明抗生素的濫用會促使細菌發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a是傳入神經(jīng)元.c2是傳出神經(jīng)元 | B. | b2處可檢測到神經(jīng)遞質(zhì)的存在 | ||
C. | c1與c2接受的神經(jīng)遞質(zhì)相同 | D. | 該抬手反射沒有大腦皮層的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌和玉米所屬的生命系統(tǒng)層次完全相同 | |
B. | 大腸桿菌的生命系統(tǒng)中沒有組織和器官 | |
C. | 大腸桿菌的生命系統(tǒng)中沒有組織、器官和系統(tǒng) | |
D. | 大腸桿菌細胞無細胞壁而玉米的細胞具有細胞壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜 | B. | 細胞質(zhì) | C. | 細胞壁 | D. | 遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿中有纖維蛋白原,但無血紅蛋白,H2O2酶等 | |
B. | 血細胞破裂可導(dǎo)致血漿中的鉀離子濃度升高 | |
C. | 血漿蛋白減少可導(dǎo)致細胞外液中的組織液增加 | |
D. | 血漿中的HCO3-和H2PO4-可與肌細胞無氧呼吸所產(chǎn)生的乳酸反應(yīng) |
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