A. | 最適宜在果樹林下套種的品種是S2,最適應(yīng)較高光強的品種是S3 | |
B. | 增加環(huán)境中CO2濃度后,測得S2的光飽和點顯著提高,原因可能是:在超過原光飽和點的光強下,S2的光反應(yīng)產(chǎn)生了過剩的ATP和[H] | |
C. | 葉綠體中光反應(yīng)產(chǎn)生的能量既用于固定CO2,也參與葉綠體中生物大分子如蛋白質(zhì)、磷脂等的合成 | |
D. | 淀粉是暫時存儲的光合作用產(chǎn)物,其合成場所應(yīng)該在葉綠體的基質(zhì) |
分析 光的補償點是植物光合作用速率與呼吸作用速率相等時所需要的光照強度,光的飽和點是植物最大光合作用強度需要的最低光照強度;由題圖1可知,三種植物光的補償點是S1>S3>S2,由題圖2可知,光的飽和點是S3>S1>S2.
解答 解:A、由分析可知,三種植物光飽和點最小的是S2,適于弱光下生長,因此可以在果樹林下套種;S3的光的飽和度最大,適宜在較強的光照條件下生長,A正確;
B、增大二氧化碳濃度后,暗反應(yīng)速率提高,需要消耗光反應(yīng)剩余的還原氫和ATP,因此光的飽和點升高,B正確;
C、葉綠體中光反應(yīng)產(chǎn)生的能量只能用于還原三碳化合物,不能用于生物大分子如蛋白質(zhì)、磷脂等的合成,C錯誤;
D、淀粉合成屬于暗反應(yīng)過程,發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,淀粉運出葉綠體時先水解成磷酸丙糖或六碳糖;蔗糖是由葡萄糖和果糖結(jié)合形成的二糖,D正確.
故選:C.
點評 本題的知識點是光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間的關(guān)系,光照強度、二氧化碳濃度對光合作用的影響,旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并結(jié)合題圖信息通過分析、比較等方法綜合解答問題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
KH2PO4 | Na2HPO4 | MgSO4•7H2O | FeCl3 | X | 維生素 | 瓊脂 |
1.4g | 2.1g | 0.2g | 0.1g | 1g | 微量 | 15g |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇過程中,直接受選擇的是表現(xiàn)型,進而導致基因頻率的改變 | |
B. | 同一物種不同種群,由于基因頻率的改變導致種群基因庫的差別越來越大,但生物沒有進化 | |
C. | 地理隔離能使種群基因庫產(chǎn)生差別,必然導致生殖隔離 | |
D. | 物種的形成都是經(jīng)過長期的地理隔離,最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 改變化學反應(yīng)速率,而本身在反應(yīng)前后不發(fā)生結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的變化 | |
B. | 只能催化熱力學允許進行的反應(yīng),但不能產(chǎn)生新反應(yīng) | |
C. | 加快化學反應(yīng)速率,但不改變一個反應(yīng)的平衡點 | |
D. | 能大幅度降低活化能,使反應(yīng)速率顯著加快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a中生物的核酸,都含有5種堿基和8種核苷酸 | |
B. | 藍藻和金魚藻都能進行光合作用,藍藻雖然沒有葉綠體,但所含光合色素與金魚藻相同 | |
C. | b中生物的遺傳物質(zhì)都存在于擬核中 | |
D. | c中生物都有核糖體,都能合成蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因的重組并非都是隨機的 | B. | 群體較小,常觀察不到預(yù)期的比率 | ||
C. | 這種雜交期望的比率是3:1 | D. | 不同類型的配子數(shù)目不均等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素、酶和CO2能作為調(diào)節(jié)機體生命活動的信息分子 | |
B. | 甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)具有反饋調(diào)節(jié)的特點 | |
C. | 機體水平衡的調(diào)節(jié)模式是體液一神經(jīng)調(diào)節(jié) | |
D. | 機體血糖的平衡受多種激素的共同調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 活細胞內(nèi)含量最多的元素是C而不是O | |
B. | 細胞中的無機鹽大多數(shù)以化合物的形式存在 | |
C. | 脫水縮合形成的多肽中含有幾個肽鍵就稱為幾肽 | |
D. | 代謝越旺盛的細胞,核仁與核孔的數(shù)目越多,核仁的體積越大 |
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