A. | 林德曼用調查和系統(tǒng)分析的方法發(fā)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點 | |
B. | 摩爾根及其同事運用類比推理法,合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現(xiàn)象,并用實驗證明基因在染色體上 | |
C. | 美國科學家卡爾文等用同位素示蹤法最終探明了光合作用中碳的轉化途經 | |
D. | 采用樣方法和取樣器取樣法可分別調查植物的種群密度和土壤動物的豐富度 |
分析 1、薩頓運用類比推理的方法提出基因在染色體的假說,摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上.
2、樣方法的適用范圍:植物種群密度,昆蟲卵的密度,蚜蟲、跳蝻的密度等.標志重捕法的適用范圍:活動能力強和范圍大的動物,如哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類、魚類和昆蟲等動物.
3、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程:
(1)普利斯特利通過實驗證明植物能凈化空氣;
(2)梅耶根據(jù)能量轉換與守恒定律明確指出植物進行光合作用時光能轉換為化學能;
(3)薩克斯通過實驗證明光合作用的產物除了氧氣外還有淀粉;
(4)恩格爾曼采用水綿、好氧細菌和極細光束進行對照實驗,發(fā)現(xiàn)光合作用的場所是葉綠體;
(5)魯賓和卡門采用同位素標記法進行實驗證明光合作用釋放的O2來自水;
(6)卡爾文采用同位素標記法探明了CO2的固定過程中碳元素的轉移途徑.
解答 解:A、林德曼用調查和系統(tǒng)分析的方法發(fā)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點,A正確;
B、薩頓運用類比推理法,提出基因在染色體上的假說,摩爾根用假說演繹法證明基因在染色體上,B錯誤;
C、美國科學家卡爾文等用同位素示蹤法最終探明了光合作用中碳的轉化途經,C正確;
D、采用樣方法和取樣器取樣法可分別調查植物的種群密度和土壤動物的豐富度,D正確.
故選:B.
點評 本題考查人們對遺傳物質的探究、光合作用、生態(tài)系統(tǒng)的功能等,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都能產生可遺傳的變異 | B. | 在顯微鏡下均可看到變異狀況 | ||
C. | 產生的變異對生物均有利 | D. | 都能產生新的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA在復制過程中具有半保留復制的特點 | |
B. | DNA的復制過程是先解旋后復制 | |
C. | DNA的復制通常發(fā)生在細胞分裂間期 | |
D. | DNA復制過程需要DNA聚合酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水分子是從高濃度溶液向低濃度溶液跨膜擴散 | |
B. | 葡萄糖進入小腸上皮細胞與進入人紅細胞都是主動運輸 | |
C. | 胰島素能加速小腸上皮細胞從腸腔攝入葡萄糖 | |
D. | 主動運輸發(fā)生在細胞逆濃度梯度吸收物質時,既要消耗細胞的能量,也需要依靠膜上的載體蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑤ | B. | ①②⑤ | C. | ②④⑤ | D. | ③④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
元素 | 玉米 | 人 |
O | 44.43 | 14.62 |
C | 43.57 | 55.99 |
H | 6.24 | 7.46 |
N | 1.46 | 9.33 |
A. | 玉米植株中的含氮量占細胞干重的質量分數(shù)小于成人的原因是因為玉米的蛋白質含量比人少 | |
B. | 玉米植株中氧元素占細胞干重的質量分數(shù)遠大于成人的原因是玉米植株的含糖量較高 | |
C. | 組成生物體的化學元素,在生物體內的含量相差很大,但種類基本相同 | |
D. | 玉米植株中氧元素占細胞干重的質量分數(shù)遠大于成人的原因是玉米植株的結合水的含量較高 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇邗江中學高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. DNA、脂肪均含有N、P等元素 B. P是類囊體膜、核糖體膜的組成元素
C. Fe是組成光合作用色素的必需元素,缺Fe將影響光反應 D. 蛋白質中的N主要存在于肽鍵中,核酸中的N主要存在于堿基中
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