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				17．假如圖⑦表示糖蛋白，則該分泌蛋白中的糖基與蛋白質(zhì)分子的連接處是圖中的（　�。�
          A．①B．②C．④D．⑧
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析 據(jù)圖分析，①表示核糖體，②表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，③表示線粒體，④表示高爾基體，⑤表示囊泡，⑥表示細胞膜，⑦表示細胞分泌物，⑧表示線粒體．
          解答 解：A、①核糖體合成蛋白質(zhì)，A錯誤；
          B、②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)將糖基與蛋白質(zhì)分子的連接，B正確；
          C、④高爾基體對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝，C錯誤；
          D、⑧表示線粒體，進行有氧呼吸的主要場所，D錯誤．
          故選：B．
          點評 本題考查分泌蛋白的合成，意在考查學生的識圖能力和解決問題的能力，解題的關鍵是理解糖蛋白合成過程．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          7．某蛾類是二倍體生物，其繭有白色和黃色兩種顏色，是一對相對性狀，由兩對等位基因（B和b，D和d）共同控制，顯性基因D控制以白色素為前體物合成黃色色素的代謝過程中的某種酶的合成，而顯性基因B存在時可抑制基因D的表達．其生化機制如圖所示，據(jù)此回答下列問題：
          （1）該對相對性狀的遺傳是否遵循基因自由組合定律，為什么？兩對等位基因分別位于非同源染色體上．
          （2）若基因型分別為BbZDW和BbZDZd的兩個雜合雌雄蛾交配，子代出現(xiàn)結白色繭蛾的概率是$\frac{13}{16}$．
          （3）現(xiàn)有基因型不同的兩個結白繭的雌雄蛾雜交，產(chǎn)生了足夠多的子代，子代中結白繭蛾與結黃繭蛾的比例是3：1．這兩個親本的基因型可能是BbZDZD、BbZDW，還可能是BbZDZd×bbZdW．
          （4）若d為隱性純合致死基因（ZdW也是純合致死基因型，Zd的雌雄配子均有活性），則該種蛾中結黃繭的基因型有3種．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          8．達爾文在環(huán)球考察時，在南美洲的加拉帕戈斯群島上觀察13種地雀，它們的大小和喙形各不相同，棲息地和食性也不相同，其種間雜交一般是不育的．根據(jù)研究，它們是由一種祖先地雀進化來的．
          （1）這些鳥的祖先由于偶然的原因從南美洲大陸遷來，它們逐漸分布到各個島上去，各個島上的地雀被海洋隔開不能交配，這就造成了地理隔離，阻止了種群間的基因交流，但此時并沒有形成新的物種，后來，產(chǎn)生了生殖隔離，這便形成了不同品種的地雀．由此可見，隔離是物種形成的必要條件．
          （2）不同島嶼上的地雀，其身體大小和喙形各不相同，據(jù)研究是由于它們的祖先原來就存在著可遺傳變異，包括突變和基因重組，這是生物進化的原材料．
          （3）不同島嶼上的食物種類和棲息條件不同，有的個體得到食物而成活，有的個體得不到食物而死亡，此過程被達爾文稱為自然選擇．它是通過生存斗爭來實現(xiàn)的．
          （4）由于不同的環(huán)境，對不同種群基因頻率的改變所起的作用不同，所以自然選擇決定生物進化的方向．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：選擇題
			
          

						
          5．滅活的病毒（　�。�
          A．失去抗原性，具有感染力B．具有抗原性，失去感染力
          C．失去抗原性，也失去感染力D．不經(jīng)過免疫的T淋巴細胞
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          12．如圖是植物細胞雜交過程示意圖，請據(jù)圖回答：

          （1）植物體細胞雜交的第①步是去掉細胞壁，分離出有活力的原生質(zhì)體．目前此步驟最常用的方法是酶解法，也就是在溫和的條件下用纖維素酶、果膠酶等分解植物的細胞壁．
          （2）人工誘導②過程原生質(zhì)體融合的物理方法是：利用離心、振動、電激，等（至少寫出兩種）促使原質(zhì)體融合；化學方法是用聚乙二醇等試劑作為誘導劑誘導融合．動物細胞融合與植物生質(zhì)體融合的誘導方法類似，動物細胞的融合還常用到滅活的病毒作為誘導劑．
          （3）③表示融合后的原生質(zhì)體再生細胞壁，新細胞壁的產(chǎn)生與細胞內(nèi)高爾基體（細胞器）有密切關系．
          （4）圖中④過程表示脫分化，⑤過程表示再分化，由雜種細胞能長成雜種植株所依據(jù)的原理是植物細胞的全能性．
          （5）植物體細胞雜交在育種工作中具有廣泛的應用價值，其突出的優(yōu)點是克服遠緣雜交不親合的障礙．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          2．如圖表示的是測定保濕桶內(nèi)溫度變化實驗裝置．某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況．
          材料用具：保溫桶（500mL）、溫度計活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油．
          實驗假設：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出熱量更多．
          （1）取A、B兩裝置設計實驗如下，請補充下表中內(nèi)容：
          裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
          A加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母①不加入石蠟油
          B加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液②加入10g活性干酵母加入石蠟油，鋪滿液面
          （2）葡萄糖溶液煮沸的主要目的是滅菌，對B裝置中進行的實驗來說還有去除溶液中的氧氣的作用．
          （3）要測定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量，還需要增加一個裝置C．請寫出裝置C的實驗步驟：
          裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
          C③加入240ml煮沸后冷卻的葡萄糖溶液④不加入活性干酵母加入石蠟油，鋪滿液面
          （4）實驗預期：在適宜條件下實驗，30分鐘后記錄實驗結果，若裝置A、B、C溫度大小關系是：A＞B＞C（用“＜、=、＞”表示），則假設成立．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：選擇題
			
          

						
          9．下列關于淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)和核酸4種生物分子的敘述，正確的是（　　）
          A．都是水溶性物質(zhì)B．都能被同一種酶水解
          C．都含C、H、O這3種元素D．都是人體細胞中的能源物質(zhì)
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          6．利用植物組織培養(yǎng)的方法可快速、大量繁殖植物．在培養(yǎng)過程中，取植物的花芽并將其分別培養(yǎng)在不同比例的生長素和細胞分裂素的培養(yǎng)基中，花芽的生長狀況如．如表所示．
          A組花芽B組花芽C組花芽D組花芽E組花芽
          生長素03×10-63×10-60.033×10-60
          細胞分裂素00.2×10-60.002×10-61.0×10-60.2×10-6
          花芽生
          長狀況          		組織
          切塊          		形成愈
          傷組織          		愈傷組織分
          化出根          		愈傷組織分
          化出嫩枝          		稍生長
          （1）在此過程中能實現(xiàn)脫分化的花芽是B、C、D，從實驗結果可以看出，能誘導新花芽形成的條件是細胞分裂素的濃度大于生長素的濃度．在生產(chǎn)實踐中，欲快速、大量獲得此植物的花芽，可選用D組．
          （2）若上述過程為花藥離體培養(yǎng)，選擇花藥時，一般要通過鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期．確定花粉發(fā)育時期的方法有醋酸洋紅法和焙花青-鉻礬法．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：選擇題
			
          

						
          7．下列有關組成生物體化學元素的論述，不正確的是（　�。�
          A．細胞中的化學元素大多以化合物形式存在
          B．研究組成生物體化學元素可以得出生物界與非生物界具有統(tǒng)一性
          C．無機自然界的化學元素在生物體內(nèi)都可以找到
          D．盡管生物體內(nèi)微量元素含量很少，缺少時對生命活動影響卻很大
          

			
          

			
          
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