A. | 合成腦啡肽所需的能量主要來自于細胞呼吸 | |
B. | 由4種氨基酸組成,翻譯它的模板上至少需要5個密碼子 | |
C. | 腦啡肽不能與雙縮脲試劑反應(yīng)出現(xiàn)紫色 | |
D. | 含有4個肽鍵,脫水縮合成的H2O中的氫都來自氨基 |
分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫和一個R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接,同時脫出一分子水的過程;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù).
3、分析題圖:題圖為腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡式,具有四個肽鍵,是由五個氨基酸經(jīng)脫水縮合而成的蛋白質(zhì),合成過程中需要消耗能量,并經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后,才具有生物活性.
解答 解:A、合成腦啡肽所需的能量主要來自細胞呼吸,A正確;
B、由以上分析知,腦啡肽含有四個肽鍵,是由五個氨基酸形成的五肽化合物,這5個氨基酸中有兩個相同,因此共四種氨基酸,編碼它的模板上至少需要5個密碼子,B正確;
C、腦啡肽含有4個肽鍵,能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),C錯誤;
D、脫水縮合生成的每分子H2O中的氫來自氨基和羧基,D錯誤.
故選:AB.
點評 本題考查蛋白質(zhì)的合成--脫水縮合的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力,考生識記氨基酸脫縮合的過程、掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計算是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④過程分別需要解旋酶和DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶 | |
B. | ②③過程均可在線粒體、葉綠體中進行;④過程發(fā)生在某些病毒體內(nèi) | |
C. | ④⑤過程不可能發(fā)生在肺炎雙球菌中 | |
D. | ①②③過程均遵循堿基互補配對原則,但堿基配對的方式不完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A代表O2吸收量,可以判斷從D點開始進行光合作用 | |
B. | 若A代表O2吸收量,C點對應(yīng)的光照強度一定不等于0,D點表示植物的凈光合作用強度為0 | |
C. | 若A代表CO2釋放量,提高大氣中的CO2濃度,D點不移動 | |
D. | 若A代表CO2釋放量,E點時光合作用制造的有機物總量是8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖元、胰島素、性激素 | B. | 纖維素、維生素D、葉綠素 | ||
C. | 淀粉、淀粉酶、淀粉酶基因 | D. | ATP、DNA、RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
裝置 | 方法步驟一 | 方法步驟二 | 方法步驟三 |
A | 加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液 | 加入10g活性干酵母 | ①不加入石蠟油 |
B | 加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液 | ②加入10g活性干酵母 | 加入石蠟油,鋪滿液面 |
裝置 | 方法步驟一 | 方法步驟二 | 方法步驟三 |
C | ③加入240ml煮沸后冷卻的葡萄糖溶液 | ④不加入活性干酵母 | 加入石蠟油,鋪滿液面 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ADP和噬菌體 | B. | 酶和受體蛋白 | ||
C. | 核糖體和染色體 | D. | 細胞骨架和生物膜的基本骨架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成淋巴因子 | |
B. | 以甘油、脂肪酸和磷酸等組成的分子作為膜骨架 | |
C. | 無氧呼吸產(chǎn)生酒精 | |
D. | 由絲狀染色質(zhì)螺旋變粗變短成為染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交、自交、測交、測交 | B. | 測交、測交、雜交、自交 | ||
C. | 測交、雜交、自交、測交 | D. | 雜交、雜交、雜交、測交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | A區(qū)金絲猴種群的基因多樣性增加 | |
B. | 根據(jù)遺傳平衡定律,A區(qū)金絲猴種群的基因頻率在1990年引入后至2016年間無變化 | |
C. | A區(qū)和B區(qū)金絲猴在自然狀態(tài)下仍能實驗基因交流 | |
D. | A區(qū)金絲猴后代的性別比例明顯改變 |
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