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        1. 【題目】下圖是醫(yī)院驗(yàn)血報(bào)告單的部分截圖,下列分析合理的是( )

          A.甲可能是甲亢(甲狀腺功能亢進(jìn))患者,乙可能是甲狀腺腫大患者

          B.正常人剛從寒冷的室外進(jìn)入醫(yī)院就抽血體檢,檢測(cè)結(jié)果中甲狀腺激素的含量與正常值相比可能會(huì)偏低

          C.促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素都能調(diào)節(jié)TSH激素的分泌

          D.遇到緊急情況時(shí)甲狀腺激素增多,心率加快,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)失衡

          【答案】C

          【解析】由表中數(shù)據(jù)可知,甲可能是甲狀腺腫大患者,乙可能是甲亢(甲狀腺功能亢進(jìn))患者,A錯(cuò)誤;甲狀腺激素可促進(jìn)產(chǎn)熱,寒冷條件下,體內(nèi)甲狀腺激素較高,進(jìn)入醫(yī)院立刻抽血體檢,甲狀腺激素指標(biāo)可能會(huì)偏高,B錯(cuò)誤;促甲狀腺激素釋放激素可作用于垂體使其分泌的TSH量增加,當(dāng)甲狀腺激素含量增高到一定程度,又會(huì)反過(guò)來(lái)抑制垂體的分泌,使TSH激素量減少,C正確;遇到緊急情況時(shí)甲狀腺激素增多,心率加快,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)不會(huì)失衡,D錯(cuò)誤。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】花生的含油量隨選擇世代的變化情況如圖所示。據(jù)圖分析,選擇育種對(duì)高含油量花生品種的產(chǎn)生所起的作用是

          A. 改變了控制產(chǎn)油的一對(duì)等位基因的總頻率

          B. 改變了花生的基因庫(kù),導(dǎo)致新物種的產(chǎn)生

          C. 定向誘導(dǎo)了控制高含油量基因的自由組合

          D. 淘汰部分表現(xiàn)型,使高含油量基因的基因頻率增大

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響。下列敘述正確的是

          A. 在莖的向光性實(shí)驗(yàn)中,若測(cè)得莖向光一側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為b點(diǎn)濃度,則背光一側(cè)的濃度一定在de之間

          B. 若e點(diǎn)表示某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度,則cd段可表示最靠近頂芽的側(cè)芽中的生長(zhǎng)素濃度

          C. 在利用生長(zhǎng)素作用原理來(lái)培育無(wú)子番茄時(shí),所用生長(zhǎng)素濃度應(yīng)低于e點(diǎn)濃度

          D. c點(diǎn)表示促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適宜濃度,則a、d點(diǎn)分別表示促進(jìn)根、芽生長(zhǎng)的最適宜濃度

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列過(guò)程中,不需要進(jìn)行核酸分子雜交的是()

          A.利用基因芯片進(jìn)行疾病診斷

          B.檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的DN A上是否插入目的基因

          C.檢測(cè)目的基因是否發(fā)生了轉(zhuǎn)錄

          D.檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】采用下列哪組方法,可以依次解決①~④中的遺傳問(wèn)題

          ①鑒定一只白羊是否為純種;②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性③不斷提高小麥抗病品種的純合度;④檢驗(yàn)雜種F1的遺傳因子的組成

          A雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交 B測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交

          C測(cè)交、測(cè)交、雜交、自交 D雜交、雜交、雜交、測(cè)交

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】在制作真核細(xì)胞模型時(shí),需要選擇合適的材料來(lái)模擬細(xì)胞的各結(jié)構(gòu)用線段將材料與最可能模擬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)連接起來(lái),不恰當(dāng)?shù)氖?/span>

          A. 裝有水的保鮮袋——液泡

          B. 表面鉆有小孔的水蜜桃核——細(xì)胞核

          C. 大米或綠豆——核糖體

          D. 多層折疊的保鮮膜——溶酶體

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】制備含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊,分別放在去除尖端的胚芽鞘頂端一側(cè)(如圖1),一段時(shí)間后,測(cè)量其彎曲度α,結(jié)果如圖2所示。下列相關(guān)敘述正確的是

          A. 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明瓊脂對(duì)胚芽生長(zhǎng)有促進(jìn)作用

          B. 胚芽鞘能夠向生長(zhǎng)素含量較少的一側(cè)彎曲生長(zhǎng)

          C. 當(dāng)生長(zhǎng)素濃度約0.25mg/L時(shí),對(duì)胚芽鞘的促進(jìn)作用最小

          D. 當(dāng)生長(zhǎng)素濃度為0.30mg/L時(shí),對(duì)胚芽鞘下部細(xì)胞生長(zhǎng)起抑制作用

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】陰性艾滋病事件引發(fā)社會(huì)各界關(guān)注,由此加重了人們的恐艾心理。關(guān)于艾滋病病毒(HIV),下列敘述正確的是

          A.HIV是一種單細(xì)胞生物,在分類上屬于原核生物

          B. 由于HIV體內(nèi)只有一種細(xì)胞器,所以其營(yíng)寄生生活

          C. 獲取大量HIV的方法是將其接種在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)

          D. HIV不參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如下圖是從某種二倍體生物體內(nèi)獲得的某個(gè)細(xì)胞的示意圖,下列敘述中正確的是

          A. 該細(xì)胞可能取自哺乳動(dòng)物的睪丸或卵巢

          B. 圖示細(xì)胞的分裂過(guò)程中可能出現(xiàn)基因自由組合

          C. 顯微鏡下可觀察到染色體、紡錘體及赤道板

          D. 此時(shí)細(xì)胞中含有兩對(duì)同源染色體,4個(gè)DNA分子

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          同步練習(xí)冊(cè)答案